人教版二上《不退位减法》WORD版教案3

人教版二上《不退位减法》WORD版教案3

不 退 位 减 法 主讲教师：欧阳妍 教学内容 课本第52～53页，例题，“想想做做”第1—4题。‎ 教学目的 ‎1．理解并初步学会千以内不退位减的笔算方法，能正确地进行计算。‎ ‎2．初步掌握减法的验算方法，养成验算的良好学习习惯。‎ ‎ 教具准备 ‎ 例题插图，教学课件、口算卡片。‎ ‎ 教学过程 ‎ 一、复习引入 ‎ 1．口算。‎ ‎ (1)500-200 40-30 9-6‎ ‎ 口算时要求说一说每道题是怎样想的。‎ ‎ 说明：相同数位上的数才能相减。‎ ‎ (2)口算。‎ ‎ 13-5 72-50 48-4‎ ‎ 8+5 22+50 44+4‎ ‎ 根据学生的回答．板书结果。‎ ‎ 提问：每组题中的两道算式，得数之间有什么关系?‎ ‎ (引导学生初步认识：差+减数＝被减数。)‎ ‎ 3。笔算。(与口算同时进行。)‎ ‎ 43-2l 68-7‎ ‎ 指名板演，说一说笔算两位数减法要怎样算?‎ ‎ 4．引入新课。‎ ‎ 这节课我们将要利用以上知识来学习千以内笔算减法。(板书课题。)‎ ‎ 二、新授 ‎ 1．教学不退位减法计算。‎ ‎ (1)出示书架图。‎ ‎ 提问：从图中我们可以知道些什么信息?‎ ‎ 提问：要求儿童小说还剩多少本”?要怎样列式：335-123＝‎ ‎(板书算式。)‎ ‎ (2)提问：335里有几个百、几个十和几个一?123呢?怎样列竖式？（板书： 3 3 5‎ ‎ - 1 2 3 ‎ ‎ 为什么要把相同数位上的数对齐?‎ ‎ (3)请学生们试着算一算，指名板演。‎ ‎ 指名说说笔算的过程。‎ ‎ 提问：从哪一位开始减起?‎ ‎ 2．教学减法验算的方法。‎ ‎ (1)说明：虽然已经计算出结果了，但我们应该养成一个良好的习惯，再把这题验算一遍。‎ ‎ 提问：你认为这题怎样验算?‎ ‎ 请学生们根据自己的想法进行验算。‎ ‎ (2)组织学生们进行交流。(剩下的本数与借出的本数合起来，应该等于原有的本数。）‎ ‎ 说明：在验算减法时，我们一般把得到差同减数相加，看是不是 等于被减数，就俾例题。算出335减123的得数212，要检查做得对不对，就可以用差212加减数210，结果等于335，说明它算对了。如果题目中要求验算的，要把验算的过程写下来，如果不要求验算，也要利用原来的竖式验算，看算得对不对，要养成检查的好习惯。‎ ‎ 三、巩固练习 ‎1. 练一练 ‎　 576－372＝　　　　 438－408＝‎ ‎2. 检验下面计算是否正确。‎ ‎ ‎ ‎ 4 6 4 改正：‎ ‎ －2 3 1‎ ‎ 6 9 5‎ ‎3、思维训练 见课件 ‎ 四、总结 ‎ 今天学会了什么？可以怎样验算减法?‎ ‎ 五、课后作业 课本53页想想做做1-4题