部编本语文一上教案8 雨点儿

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

部编本语文一上教案8 雨点儿

‎8 雨点儿 ‎[教学目标]‎ 知识与技能 ‎ 1.会认“数”“彩”“半”等12个生字,会写“问”“有”“半”等5个生字,掌握3个偏旁和1种笔画。‎ ‎ 2.能正确、流利地分角色朗读课文。‎ 情感态度与价值观 ‎ 理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱,感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。‎ ‎[教学重难点]‎ ‎ 通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。‎ ‎[教学课时]‎ ‎ 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、歌曲导入,揭示课题 ‎ 1.小朋友,我们一起来听一首歌,好吗?(课件播放歌曲《小雨点》)‎ ‎ 2.这首歌唱的是小雨点儿,我们来看看。(课件播放动画)多可爱的雨点儿呀,你们想和它交朋友吗?(课件出示课题:雨点儿,读准“点”和儿化音。)‎ 二、感知全文 ‎ 1.听课文录音,听清字音。‎ ‎ 2.自由朗读课文。(要求:第一遍读正确,读通顺;第二遍,边读边数清楚一共有几段,标上自然段号)‎ ‎ 3.交流:检查标自然段号,读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事?(板书:大雨点儿小雨点儿)‎ 三、指导识字 ‎ 1.出示:数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。‎ ‎ (1)教师领读,学生跟读两遍。‎ ‎ (2)学生自由读,指导读。‎ ‎ 2.师:相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。‎ ‎(熟字加偏旁:采+彡=彩)‎ ‎ 3.巩固认字,去拼音读。‎ ‎ 4.出示“问、有、半、从、你”5个生字,指导书写。(引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。)‎ 第二课时 教学过程 教师批注 一、复习导入 ‎ 1.(出示课件)师:同学们,上节课我们结识了一位新朋友,它叫——雨点儿,这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。‎ ‎ 2.师:想和雨点儿一起去旅行,先要和刚认识的生字朋友打招呼,要不,它们会拦住你们的脚步哦。(课件出示生字,采取多种形式巩固认读)‎ 二、学习课文,理解内容 ‎ 1.学生自由读第1自然段。说说自己读懂了什么。‎ ‎ 2.学习第2~4自然段。‎ ‎ (1)师:数不清的雨点儿飘落下来,雨点儿还说起话来了,嘘——‎ ‎ (2)出示对话,自由读,找找哪些是小雨点儿说的,哪些是大雨点儿说的。‎ ‎ (3)(课件对话部分变颜色)你们喜欢当小雨点儿的,就读小雨点儿的话,喜欢当大雨点儿的,就读大雨点儿的话。‎ ‎ (4)课文学到这儿,你发现了什么?(小雨点儿要去有花有草的地方,大雨点儿要去没有花没有草的地方。)‎ ‎ (5)你还有什么疑问吗?(老师过渡:是呀,可它们为什么要到这些地方?)‎ ‎ 3.学习第5自然段。‎ ‎ (1)学习第一句。‎ ‎ ①小雨点儿要去有花有草的地方,那么有花有草的地方在哪里呢?‎ ‎ ②你瞧,“有花有草的地方,花更红了,草更绿了。”(课件展示动画生长一)‎ ‎ ③让我们一起来美美地读读这个句子吧!‎ ‎ (2)学习第二句。‎ ‎ ①大雨点儿要去哪里?那里美吗?大雨点儿为什么要去那里?‎ ‎ ②不久,没有花没有草的地方发生了很大的变化。(课件展示动画生长二)你看到了什么?(让学生自由举手说一说)‎ ‎[教学板书]‎ ‎ 8雨点儿 ‎ 小雨点儿大雨点儿 ‎ 有花有草没有花草 ‎ 更……更……长出花草 ‎[教学反思]‎ ‎ 本课的教学,老师可以让学生在良好的情境中学习语言,感悟语言文字的美,培养语感,陶冶性情,提高学习兴趣,更好地体现语文学科丰富的人文内涵。在教学中,老师可以充分运用多媒体课件图文并茂的特点,查找相关资料图片,为学生的学习创设良好的情境和空间,引导学生体验、感悟。比如:让学生观看下雨图,切身感受雨给大自然带来的变化。让学生联系生活实际,说说雨点儿给花和草带来的变化。‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档