冀教一年级上册地球妈妈WORD

冀教一年级上册地球妈妈WORD

地球妈妈 教学目标：‎ 知识与能力：‎ ‎1.会写本课要求会写的4个生字，认识本课12个认读字。‎ ‎2.正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。‎ 过程与方法：‎ ‎1.创设学生感兴趣的情境，激发求知欲。‎ ‎2.倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。 ‎ 情感态度价值观：‎ ‎1.在识字过程中，进一步体会汉字特点，感受汉字之美。‎ ‎2.关注学生个体差异和不同的学习需求，使学生积极主动参与各项学习活动。‎ 策略与方法：鼓励学生质疑问难，合作学习，共同进步。‎ 教学准备：生字卡片。‎ 课时安排：2课时 教学过程：‎ ‎1.出示课题“地球妈妈”。‎ 谈话：同学们，看到这个题目想知道些什么？‎ 请同学们猜测一下，文章会写些什么？地球是谁的妈妈？‎ 请听老师的谈话，思考问题，自由畅谈。‎ 初读课文，随文识字 ‎1.自读课文，标出小节，圈出生字、词。‎ ‎2.听老师读课文，注意生字词。‎ ‎3.请学生小组读文，然后互相说说自己是怎样识记生字的。‎ ‎4.出示字词句，检查识字效果：‎ ‎5.检查朗读情况 请一个小组的同学读课文，听是否正确流利。‎ 学生按要求读文，注意读准字音。并与自己的小伙伴互相合作，识记生字。‎ 一边听一边仔细看书。‎ 学生看屏幕上的字词，以不同的方式认读。（小组读，男生读，女生读，指名读说说自己是怎么记住的。）‎ ‎3名学生分小节读课文，其他学生评价。‎ 联系实际，品读课文，体验情感 让学生再读课文，提问：想一想，你知道了什么？‎ 巡视，根据学生的回答，适当适时引导、点拨。‎ 引导学生体会难点：课文开头什么说“地球妈妈真好，他让每一个孩子都有一个小小的家”，结尾为什么又说“地球妈妈真好，他让所有的孩子共有一个大大的家”？“小小的家”指什么？“大大的家”又指什么？‎ 边读边思考。‎ 组织学生组内交流。‎ 组织学生汇报。‎ 根据自己读课文的理解交流回答。 ‎ 想象拓展，深化主题 在理解课文和原有想象的基础上引导学生改编课文：‎ ‎1.用其它的小动物替换文中写到的。‎ ‎2.替换文中的方位词语。‎ ‎3.由课文中写道的动物扩展到植物或其它无生命的事物。‎ 想象表述。‎ 学习写字，感受汉字之美 ‎1.出示要求会写的汉字，组织小组讨论：怎么教大家写好这几个字？‎ ‎2.组织汇报，注意及时纠正学生出现的错误。‎ 小组讨论，交流，汇报：写“个、子、鸟、鱼”等字时应注意什么，汇报的同学当小老师教其他同学写字。‎