二年级上册数学教案- 7 的乘法口决｜冀教版 (4)

二年级上册数学教案- 7 的乘法口决｜冀教版 (4)

‎7的乘法口诀 ‎【教学内容】‎ ‎【教学目标】‎ 知识与技能：经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。‎ 过程与方法：在活动和游戏中记忆口诀，激发学生记忆的兴趣，提高学习效率。‎ 情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运动类推方法学习新知识。‎ ‎【重点】‎ 编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。‎ ‎【难点】‎ 理解7的乘法口诀的意义，能熟练地运用7的乘法口诀。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入 ‎1、.猜谜语 引出新课。‎ 身体半球形，背上七颗星，蚜虫怕见它，棉花最欢迎。（七星瓢虫）‎ 这节课我们就来学习7的乘法口诀。‎ 师：我们已经掌握了乘法的意义，并能依据加法算式的特点，将加法的意义转变成乘法的意义，今天我们将继续研究7的乘法口诀。（出示课题）‎ 二、 协同探索 ‎。‎ ‎1、出示七巧板。‎ 师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出哪些可爱的图案。‎ 学生独立拼摆，再全班交流。‎ 师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那七巧板还能摆出哪些可爱的图形？请看下面的图案。‎ ‎2.学习例1。‎ ‎（1）出示课本第72页例1的图案和统计表，理解图意，填统计表。‎ ‎（2）提问：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？‎ ‎（3）学生活动：‎ ‎①观察图表，说说表格所表达的意思。‎ ‎②填写表格。‎ ‎（4）汇报交流。‎ ‎（5）编7的乘法口诀。‎ 师：同学们，你能根据表中的数据写出乘法算式吗？‎ 根据算式能编出7的乘法口诀吗？‎ 学生分组活动：写乘法算式、编口诀。‎ 汇报交流，重点交流思路。‎ 小结：‎ ‎①摆1个图案用7块，表示1个7是7。算式：7×1=7或1×7=7‎ ‎。口诀：一七得七。‎ ‎②摆2个图案是14块，表示2个7是14。算式：7×2=14或2×7=14。口诀：二七十四。‎ ‎③摆3个图案是21块，表示3个7是21。算式：7×3=21或3×7=21。口诀：三七二十一。‎ ‎④摆4个图案是28块，表示4个7是28。算式：7×4=28或4×7=28。口诀：四七二十八。‎ ‎⑤摆5个图案是35块，表示5个7是35。算式：7×5=35或5×7=35。口诀：五七三十五。‎ ‎⑥摆6个图案是42块，表示6个7是42。算式：7×6=42或6×7=42。口诀：六七四十二。‎ ‎⑦摆7个图案是49块，表示7个7是49。算式：7×7=49。口诀：七七四十九。‎ ‎（6）拓展延伸。‎ 师：学习7的乘法口诀，你最喜欢哪一句？看到口诀，你想到什么乘法算式？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？‎ 学生自由发言，教师引导。‎ ‎（7）组织活动，熟记口诀。‎ ‎①熟记口诀。‎ ‎②师生、生生、男女之间对口诀 三、练习反馈 ‎1.算下面各题并说出该用哪一句口诀？‎ ‎7×7 7×4 6×7‎ ‎3×7 2×7 7×5‎ 抢答游戏：一周有几天？你能说出3周有几天吗？你是怎样想的？4周呢？5周呢？6周呢？7周呢？‎ ‎2.。‎ 看图写算式，这两个算式之间有什么关系？计算时用哪一句口诀？你还知道哪两个算式有这样的关系？计算时用哪句口诀？‎ 四、课堂小结 提问：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？‎ 小结：今天我们认识了7的乘法口诀，了解了口诀的特征，并且熟记了口诀。‎ 板书设计 ‎7的乘法口诀 一七得七 1×7=7 7×1=7‎ 二七十四 2×7=14 7×2=14‎ 三七二十一 3×7=21 7×3=21‎ 四七二十八 4×7=28 7×4=28‎ ‎ 五七三十五 5×7=3 5 7×5=35‎ ‎ 六七四十二 6×7=42 7×6=42‎ 七七四十九 7×7=49‎