二年级上册数学教案-4 倍的认识丨浙教版 (1)

二年级上册数学教案-4 倍的认识丨浙教版 (1)

‎《倍的认识》教学设计 教学目标：‎ ‎1、初步建立“倍”的意义，能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系；‎ ‎2、通过观察、动手操作、小组讨论，对“一个数是另一个数的几倍”能作出分析、解释，培养学生分析推理能力。‎ ‎3、培养学生认真思考、融会贯通的能力，激发学生求知欲。‎ 教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。‎ 教学难点：培养学习养成良好的思维习惯，渗透“倍”与乘、除法的关系。‎ 教、学具准备：小棒，题单。‎ 教学过程：‎ 热身练习：课件出示两幅图，快速回答（）里面有（）个几。‎ 一、比较引入，初步感知 ‎（一）在黑板上摆小棒：‎ 第一排：3根小棒，（师示范一次摆3根），用数字几来表示，板书。‎ 第二排：6根小棒。（请学生像老师那样摆2次。）‎ 师：第二排摆了几个几？是几根？用数字几来表示，板书。‎ 师：比较一下两排小棒的数量，你发现了什么？‎ 生：第一排的小棒少，第二排的小棒多，也就是3比6小，6比3大，（还有什么发现）6里面有2个3，3+3=6.‎ 师：在比较两个数的时候，除了发现数量之间有多和少的关系，还有倍的关系。（板书：倍）‎ 师：今天我们就带着这些问题来认识它。生齐读,并伸出手写一写。（补充板书：倍的认识）‎ 二、认识“倍”，建立概念 ‎1、学习“倍”的意义：‎ ‎（1）、摆一摆，说一说 师：我们再来回顾一下刚才摆小棒的过程：第一排老师一次摆了3根小棒，（PPT演示），第二排同学每次摆几根？摆了几次？是几根呢？（6）。也就是说6里面有（）个（）‎ 生：6里面有2个3.（师板书3和6，生齐读。）‎ - 3 -‎ ‎ 师：6里面有2个3，也可以说成6是3的2倍。（板书）‎ 师：齐读，男女生读。‎ ‎（隐藏2句话）‎ 师：如果没有这2句话了，你还能说吗？（抽生说，师板贴）‎ ‎（2）、PPT出示课前的梨和桃子的图片 师：你能像刚才那样说一说（）是（）的几倍吗？‎ 师：说的真棒，）‎ ‎（3）摆一摆，说一说。‎ 师：（PPT出示），第一排摆4根小棒，第2排摆8根小棒。跟学习伙伴说一说，‎ ‎8里面有（）个（）。8是4的（）倍。请同学汇报，师演示。‎ 师：如果第一排减少2根呢，又该怎么说呢？摆一摆，在题单上圈一圈，填一填，和学习伙伴说一说。（师巡视，指导台下学生汇报，在抽生上台汇报。）‎ 师：说说你是怎么做的吧？（提醒学生“先说你是怎么圈的，再说你是怎么填的”。）‎ 学生汇报：两个两个圈，发现8里面有4个2,8是2的4倍（学生互动评价）‎ 师：看来大家都能判断，真能干！ ‎ 三、强化“一份数”，强化概念。‎ ‎（1）出示书上例二10朵红花。‎ ‎①师：看（出示10朵红花）这是她摘的10朵小红花。‎ 出示问题：红花的朵数是黄花的几倍？你遇到什么问题？（生：没有黄花。）看来只知道一个数量还不能比较，那你们猜猜黄花可能会有几朵呢？（学生猜）‎ ‎（教师PPT出示两朵黄花）‎ 师：那这个问题能解决了吗？（能）打开书82页，看到例2，圈一圈，填一填，然后同桌说一说。（学生独立完成，师巡视并教学生回答，抽生汇报展示，给予表扬。）‎ 师小声提醒：先说你是怎么圈的，再说你是怎么填的。（生回答）‎ ‎②师：哦，现在我们知道了当黄花是2朵的时候，红花的朵数是黄花的5倍。那如果黄花变成刚刚大家猜的5朵，1朵，10朵，它们的倍数关系又是怎样的呢？在题单上画一画，圈一圈。可以选择其中的一道题或者两道题来做。（师下台指导，巡视时，可随意提醒用画圆代替画花。）‎ 学生汇报：（师注意引导学生语言规范：画了几朵黄花，怎么圈的，发现了什么？）‎ - 3 -‎ 生1：我第2排画的5朵黄花，把它看作一份，在10里面圈出了2个5，所以10是5的2倍。（跟我一样想法的同学请举手）‎ 生2：我第2排画的1朵黄花，把它看作一份，在10里面圈出了10个1，所以10是1的10倍。‎ 生3：我第2排画的10朵黄花，把它看作一份，在10里面圈出了1个10，所以10是10的1倍。‎ 师强调一倍：当红花和黄花同样多的时候，红花的朵数是黄花的1倍。‎ 师引导学生对比：再来观察一下，你们看红花的朵数一直没有变，为什么它与黄花的倍数关系却不一样呢？‎ 生：因为黄花的数量在变。‎ ‎（2）、小结：‎ ‎ 师：看来同学们对“倍”又有了进一步的了解，让我们接着来解决下面的问题。‎ 四、运用巩固，形成概念 ‎1，请2名男同学，4名女同学上台，学生用“ 是 的 倍”说一句话 ‎2，交换男女生的位置，又该怎么说呢？为什么是一样的呢？‎ ‎3，打乱男生和女生的顺序，还是一样的倍数关系吗？ ‎ 师：看来我们不能只关注物体的位置，更重要的是要关注它的数量，生活中许多物体不会都摆的整整齐齐让我们很方便地发现它们的倍数关系，当遇到这种情形时数数来找数与数之间的倍数关系也很重要。‎ 五、课堂小结 ‎，你有什么收获？生活中还有哪些物体的数量之间存在倍数关系呢？（时间不够明天再来交流）‎ 六：板书设计 ‎ 倍的认识 ‎ 第一排：‎ ‎ 第二排：‎ ‎ 6里面有2个3 6是3的2倍 ‎ 10里面有5个2 10是2的5倍 ‎ 红花的朵数是黄花的5倍 - 3 -‎