部编版二年级上册语文《纸船和风筝》课件 (5)

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部编版二年级上册语文《纸船和风筝》课件 (5)

纸船和风筝 23 第 二 课时 学习目标 1. 正确、流利、有感情的朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。 ( 重点 ) 2. 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 ( 难点 ) 学了课文你懂得了什么道理呢? ( 核心问题 ) 自由读第 1 自然段,说一说松鼠和小熊住在哪儿? 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶,小熊住在山脚。山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过。 松鼠住在山顶,小熊住在山脚。 自由读 2—6 自然段,说一说松鼠和小熊是怎样成为朋友的? ( 串珠问题 1) 松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船 漂哇漂 ,漂到了小熊家门口。 小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风, 飘哇飘 ,飘到了松鼠家门口。 漂哇漂 飘哇飘 松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情,小熊用风筝回应。于是他们成了 好朋友。 自由读第 7 自然段,说一说松鼠和小熊发生了什么矛盾? ( 串珠问题 2) 可是有一天,他们俩为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到 飘荡 的风筝,小溪里再也看不到 漂流 的纸船了。 他们俩因为一点小事吵了一架,导致友谊破裂。 小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。 自由读第 8 、 9 自然段,说一说发生矛盾后他们的心情是怎样的? ( 串珠问题 2) 松鼠和小熊都很难过。 默读最后两个自然段,想一想松鼠和小熊 后来是怎样做的?结果怎样呢? ( 串珠问题 4) 过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。 傍晚 , 松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来,高兴得哭了。他连忙爬上屋顶 , 把一只只纸船放到了小溪里。 说明松鼠非常兴奋和激动。 “松鼠高兴得哭了”说明什么? 松鼠主动向小熊表示和好,小熊积极回应。最后他们俩再一次成为了好朋友。 同学们,学了这篇课文,你懂得了什么道理? ( 核心问题 ) 人与人交往需要建立友谊,友谊需要彼此不断地维护。 纸船和风筝 小熊 松鼠 折纸船 送松果 做朋友 做朋友 送草莓 放风筝 屋顶 和好 树枝上 折纸船 吵架 扎风筝 吵架 受不了 放纸船 见纸船 放风筝 本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事,告诉我们:人与人交往需要建立友谊,并且要共同维护友谊的道理。 一群蜡笔娃娃,有着不同的肤色。一天,他们争吵起来。 红娃娃说:“我的用途最大,能画红花、红太阳 ……” “ 你算什么!”黄娃娃抢着说,“我能画黄梨、黄香蕉 ……” “ 我画的绿草、绿柳,可美了!”绿娃娃说。 “你们那点本领算啥!我能画蓝蓝的天、蓝蓝的海,谁能和我比?”蓝娃娃傲慢地说。 “不要吵了。”忠厚的紫娃娃说,“你们只说自己的本领大,看不到别人的长处。我建议,大家共同画一幅画,好吗?” 友谊桥 “好!” 他们一起画画。看,蓝蓝的天上挂着红太阳,阳光下的青山格外美丽;小溪像白色的飘带,溪边花红柳绿;山下是一望无际的麦田,麦田里翻滚着金色的麦浪 …… “ 啊 —— 真是美极了!”他们惊叹道。他们没有想到,集体的力量竟有这么大。 “我们大家手拉手,唱一支歌好吗?”绿娃娃建议说。 “好!” 他们唱着,跳着,又画了一道彩虹。 啊,那是他们架起的友谊桥! 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 ( 王维 《 渭城曲 》) 海内存知己,天涯若比邻。 ( 王勃 《 送杜少府之任蜀州 》) 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 ( 高适 《 别董大 》) 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 ( 李白 《 赠汪伦 》) 课堂小结 本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事,告诉我们:人与人交往需要建立友谊,并且要共同维护友谊的道理。            猜猜下面加点字的读音,和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。 ( 课后第 1 题 ) 参考答案: 筝 鼠 抓 幸 愿 哭 点拨: 因为“筝”“愿”“抓”都是形声字,我用读半边的方法来猜出这些字的读音。比如:“筝”是形声字,它的下部读音是 zhēng ,所以这个字的读音也是 zhēng ,在“风筝”一词中读轻声 zheng 。“愿”也是形声字,它的上边是“原”,这个字的读音 yuàn 与“原”的读音相近。我用这种方法还认识了“清、但、拌”等字。“鼠”是象形字,它的字形就像一只老鼠,所以它的读音是 shǔ 。我用这种方法还认识了“日、月、火”等字。“哭”和“幸”是会意字。如:从甲骨文的字形看,“哭”就像中间一个人在号啕大哭,所以读音是 kū 。 zheng shǔ zhuā xìng yuàn kū            参考答案: 第一组的第二句加上“漂哇漂”,写出了纸船悠闲自在漂动的样子。第二组的第二句加上“飘哇飘”,写出了风筝随风飘荡的动态。这两组中的第二个句子运用短语,让句子变得更加生动活泼。 ●读一读,比一比。 ( 课后第 1 题 ) 风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘,飘到了松鼠家门口。 纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。 课件 PPT 谢谢 请领导老师批评指正
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