部编版二年级语文下册《20蜘蛛开店 》

部编版二年级语文下册《20蜘蛛开店 》

‎20.蜘蛛开店 课题 蜘蛛开店 课型 新授课 设计说明 本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。‎ 学前准备 ‎1.搜集富有童趣的小故事。（学生）‎ ‎2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1.会认15个生字；会写9个字。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。‎ 学习重点 初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。‎ 学前准备 ‎1.搜集富有童趣的小故事。（学生）‎ ‎2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）‎ ‎1.在轻松的课堂氛围中引入课题。‎ ‎2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。‎ ‎3.揭示课题,板书课文题目。‎ ‎1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？‎ ‎2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。 ‎3.学生齐读课题。‎ 7‎ 二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）‎ ‎1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。‎ ‎2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。‎ ‎3.检察自学情况，教学生新字。‎ ‎（1）指认生字，交流识字方法。‎ ‎（2）开火车认读生字。‎ ‎（3）用生字组词。‎ ‎ 4.指导学生书写。‎ ‎ 5.指导学生有感情地朗读课文。‎ ‎1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。‎ ‎2.小组交流自学生字词情况。 ‎3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。‎ ‎4.教师范写，学生观察、描红、临写。‎ ‎5.小组成员有感情地朗读课文。‎ ‎1.我会给下列字词注音。 店( ) 蹲( ) 罩( ) 编( ) 寂寞( ) ( ) 蜈蚣( ) ( ) 换（ ）袜（ ） 颈（ ） ‎2.我会给多音字注音并组词。 ‎3.我会读。 开店 决定 工夫 趴倒 袜子 匆忙 三、整体感知，理清层次。（用时：20分钟）‎ ‎1.指多名学生分段朗读课文。‎ ‎2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：‎ ‎（1）这篇课文一共有几个自然段？‎ ‎（2）蜘蛛为什么要开店，开店卖什么？‎ ‎（3）为什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了网上？‎ ‎3.指导学生归纳每段内容，理清课文大意：‎ ‎1.学生朗读课文。‎ ‎2.标出自然段，根据课文内容回答问题：‎ ‎（1）本文一共有11个自然段。‎ ‎（2）蜘蛛因为寂寞所以想要开店，开店卖口罩、围巾和袜子。‎ ‎（3）因为蜈蚣脚太多了，织袜子太麻烦了。‎ ‎3.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次：‎ ‎4.给下面的句子加上标点。‎ ‎（1）卖什么呢 就卖口罩吧 因为口罩织起来很简单 ‎（2）第二天 蜘蛛的招牌又换了 上面写着 袜子编织店 每位顾客只需付一元钱 ‎5.送汉字宝宝回家。‎ 店 决 定 夫 终 换 完 期 上下结构： ‎ 左右结构： ‎ 半包围结构： ‎ 独体字： ‎ 7‎ ‎（1）蜘蛛开店一开始卖的是什么？ ‎（2）蜘蛛为什么不卖口罩了，卖起了围巾？ ‎（3）蜘蛛最后为什么又不卖围巾，卖起了袜子？‎ ‎（1）蜘蛛开店一开始卖的是口罩。‎ ‎（2）因为河马的嘴巴太大了，蜘蛛用了一整天的工夫才织完了口罩。（教师出示图片） ‎（3）因为长颈鹿的脖子太长了，蜘蛛用了一个星期的时间才织完了那条长长的围巾。‎ 四、总结，拓展。（用时：5分钟）‎ ‎1.总结本课学习内容。 ‎2.布置作业。‎ ‎1.学生畅谈本课学习所得。‎ ‎2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。‎ 教学反思 新课标指出，学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本环节我注重让学生自主交流，通过参加各种活动来完成教学，由此激发学生的识字兴趣，让学生在活动中学，在愉悦中学。在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结，培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。‎ 第二课时 学习目标 ‎1.正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2.培养学生的语文阅读能力，了解故事中富含的哲理。‎ 学习重点 练习朗读课文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。‎ 学前准备 制作多媒体课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习巩固，导入课文。 ‎（用时：5分钟）‎ ‎1.课件出示生词，引导学生回顾上节课所学生字词，正确认读。‎ ‎2.指名学生朗读课文，并请学生复述课文内容。‎ ‎1.学生读生字、新词。‎ ‎2.学生交流课文内容。理清文章故事脉络 ‎6.抄写下面的词语。‎ 寂寞 口罩 招牌 编织 顾客 工夫 长颈鹿 趴倒 匆忙 蜈蚣 7‎ ‎3.板书课题。‎ 二、精读课文，感悟道理。（用时：25分钟）‎ ‎1.学习第一部分。（第一至第四自然段）‎ 请学生自由朗读第一至第四自然段，思考：蜘蛛的口罩店还开得下去吗?为什么？‎ ‎2.学习第二部分。（第五至第八自然段）‎ 教师自己朗读第五至第八自然段，请学生思考：‎ 你认为蜘蛛不卖口罩了，改卖围巾能坚持下去吗？ ‎3.学习第三部分。 ‎（第九至第十一自然段）‎ 请学生齐读第九至第十一自然段，思考： 蜘蛛在遇到了三位奇葩的顾客后，他还会选择继续开店吗？‎ ‎1.学生自由朗读第一至第四自然段,思考后回答问题。 河马的口罩太难织了，蜘蛛的口罩店怕是开不下去了。（教师出示课文插图） ‎2.全班交流回答，互相补充。‎ 蜘蛛在改卖围巾后又碰到了长颈鹿这个顾客，忙了一个星期才织完那条长长的围巾，比上次更耗费时间，这次蜘蛛肯定不会再卖围巾了。（教师出示课文插图） ‎3.学生分组讨论，只要言之成理即可。‎ ‎7.用“寂寞”造句。‎ ‎ ____________‎ ‎ ____________‎ ‎8.我会填量词。‎ 一（ ）商店 一（ ）木屋 一（ ）围巾 一（ ）袜子 ‎9.在文中找出描写蜘蛛心理活动的句子。‎ ‎___________________________________________________________________________________________________‎ 7‎ 三、总结课堂，生活感知。（用时：10分钟）‎ ‎1.总结全文。 ‎2.想一想：蜘蛛的店还会开下去吗？如果继续开，蜘蛛会选择卖什么呢？‎ 学生说出心中想法，合情合理即可。‎ ‎10.蜘蛛开店一共挂了几次招牌，从中可以看出什么？‎ ‎___________________________________________________________________________________________________‎ 板书设计 教学反思 教学本课，我从学生对童话故事的兴趣出发，从图文对照入手，引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容，并巧妙地运用多媒体及课文插图，创设生动形象、富有童趣的课文情境，调动了学生参与的积极性，提高了课堂教学质量。‎ ‎《蜘蛛开店》教学片段 ‎ ‎◆图文并茂，寓教于乐（教学重点）‎ 师：同学们，你们听说过蜘蛛开店没？‎ ‎（生齐答：没有。）‎ 师：哦？那老师今天就带你们去认识一下这只要开店的蜘蛛。同学们，先自由读一遍这篇课文。‎ ‎（生自由大声朗读）‎ 师：同学们，你们读了这篇课文后，知道蜘蛛为什么要开店吗？‎ 生1：因为它寂寞、无聊。‎ 师：（出示蜘蛛蹲在网上的图片渲染气氛），哦！原来它是因为太无聊了，才想开店的，那么蜘蛛开店又卖了些什么呢？‎ 生2：我知道卖口罩。‎ 生3：卖围巾。‎ 7‎ 生4：还卖袜子。‎ 师：对，蜘蛛开店先后卖了这三样东西。那你们知道蜘蛛后来为什么不卖了吗？每个同学说一个原因，举手回答。‎ 生4：因为河马的嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫才织完口罩。（教师出示课文插图）‎ 生5：因为长颈鹿的脖子很长，蜘蛛足足忙了一个星期的时间才织完那条长长的围巾。（教师出示课文插图）‎ 生6：因为蜈蚣的脚很多，织完他的袜子不知道要花多少时间。（教师出示课文插图）‎ 师：说得真好，那你们结合蜘蛛现在的心情，我们再来自由朗读课文，思考一下，蜘蛛还会选择继续开店吗？‎ ‎（生有感情地自由朗读课文）‎ 赏析：在这个教学片段中，老师以引导学生为主线。让学生将故事的发展和图片结合起来，入情入境。使学生对课文内容更加有兴趣，更愿意去挖掘课文的深刻哲理，现时使课堂活泼充满趣味。‎ 7‎ 7‎