部编版二年级语文上册《坐井观天》教案 (4)

部编版二年级语文上册《坐井观天》教案 (4)

‎《坐井观天》教学设计 教学内容：部编教材二年级上册第五组第一篇课文。‎ 教学目标：‎ 知识与能力：‎ 正确、流利、有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。‎ 过程与方法：‎ 以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生创造性地自主学习。‎ 情感态度与价值观：‎ 抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟，了解他们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。‎ ‎　重点：通过第4—7自然段，围绕青蛙和小鸟的对话品读课文，读出青蛙和小鸟各自的语气。‎ 难点：了解动物们对天产生不同看法的原因，理解寓意，懂得看问题、认识事物，站得高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。‎ ‎　教学过程：‎ 一、导入新课：‎ ‎　　1、看图猜成语 ‎　　2、引入话题：同样的天，它们看到的却不一样，这是为什么呢？今天我们继续学习第13课一起去探个究竟。请同学们齐读课题。‎ 板书课题：坐井观天 二、朗读课文，理清思路 请同学们自由读课文，思考以下问题：‎ ‎（1）青蛙和小鸟在争论什么？‎ ‎（2）它们都有什么样的看法？‎ ‎（3）全班交流。（青蛙：天不过井口那么大，小鸟：无边无际大。）‎ 三、朗读感悟，启发想象 让我们走入课文，寻找答案吧！ 1、齐读第一自然段，说说从第一自然段中你知道了什么？‎ ‎①齐读。‎ ‎②指名说说。理解“井沿”。‎ ‎ 2、自学2―7自然段，了解对话内容 师：同学们，从第一自然段中我们知道了两只动物所处的不同位置，现在请同学们读课文2―7自然段 ，完成下列要求：‎ ‎①自读课文，并用线画出相关的内容。‎ ‎②同桌互相交流画出的句子。‎ ‎3、感悟对话内容，体会成语的含义 师：现在就让我们进入他们的对话中，感受不同的看法。‎ 感悟第一次对话：‎ ‎①哪两位同学愿愿一起来读第一次对话？（指名读）‎ ‎②男女生读。‎ ‎③从他们的朗读中，你体会到了什么？‎ 感悟第二次对话：‎ 师：同学们，青蛙相信小鸟说的话吗？你从哪里看出来的？‎ ‎1、指名说说，师及时评价。‎ ‎2、齐读这句话，理解“大话”的意思。‎ ‎3、青蛙认为小鸟的哪句话是大话？（我从天上来……一百多里。）‎ ‎4、齐读这句话。‎ ‎5、师：（借助课件）引导学生想象，小鸟飞呀飞，飞过……理解“一百多里”。‎ ‎6、请你用“因为……所以……”的句式谈谈自己的理解。‎ ‎7、谁知道“无边无际”的意思？同学们，除了天无边无际大得很，还有什么也可以说无边无际？闭眼想象，小鸟飞呀飞……飞过那么多地方都没有飞到天边，天可真是（无边无际），大的很啊！‎ ‎ 8、师生合作读第二次对话 感悟第三次对话：‎ 师：同样的天，两只小动物看到的却不一样，能从课文中找出原因吗？‎ ‎1、指名说，及时评价。‎ ‎2、全班齐读。‎ ‎3、青蛙坐在井里，为什么看到的天就只有井口那么大呢？我们一起来做个小实验，当一次井底的青蛙。‎ 我们把书卷成圆筒一只手捂住眼睛，一只手举起圆筒看黑板，看到了吗？现在请把书放在桌子上，请再看黑板，谁来说说你现在看到的黑板和圆筒中看到的黑白有什么不一样？‎ ‎①指名说说，及时评价。‎ ‎②谁知道为什么看到的黑板不一样？‎ ‎③师：正因为这样，青蛙才那么肯定，我们就学学他自信的语气来读一读：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，我不会弄错的！”‎ ‎④还可以用什么样的语气来读？（骄傲的，自以为是的，肯定的）‎ ‎⑤指导朗读。‎ ‎⑥谁能用自己的话说说两只动物看到的天为什么不一样？（指名说）‎ ‎⑦师：所以无论小鸟怎么说，青蛙都不相信小鸟的话，那么小鸟想出了什么办法呢？（让它跳出来）让我们来帮小鸟一起劝说一下吧。‎ 读：“朋友，你是弄错了，不信你就跳出井来看一看吧！”‎ 四、分角色朗读对话 师：小鸟和青蛙争论的多么激烈啊，我们学着他们的样子，争论争论吧！‎ ‎1、男女生分角色读。‎ ‎2、同桌分角色朗读。‎ ‎3、指名分角色朗读。‎ 师：这时青蛙和小鸟都笑了，他们为什么笑了？‎ ‎1、指名说说。‎ ‎2、这是一只怎样的青蛙和小鸟呢？‎ 五、拓展 ‎1、同学们，假如青蛙真的跳出井来，他会发现什么？会怎么说？‎ ‎2、说说写完课文，你们懂得了一个什么道理？我们应该向谁学习？‎ 六、布置作业 读故事，练习续写青蛙和小鸟的第四次对话。‎ 七、板书设计 ‎ 坐井观天 青蛙：见识短浅、傲慢、自信 小鸟：有耐心 我们：要做一个见多识广的人