部编版一年级上册语文《ɑn en in un ün》导学案

部编版一年级上册语文《ɑn en in un ün》导学案

‎12.ɑn en in un ün 课题 ɑn en in un ün 课型 新授课 设计说明 本课设计重在使学生在愉快的学习氛围中学习拼音，在各种各样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。‎ 学前准备 ‎1.制作拼音卡片。（师生）‎ ‎2.制作多媒体课件。（教师）‎ 课时安排 ‎ 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1.学会前鼻韵母“ɑn、en、in、un、ün”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“yuan、yin、yun”。‎ ‎2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。‎ 学习重点 学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。‎ 学前准备 ‎1.制作拼音卡片。（师生）‎ ‎2.制作多媒体课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 ‎ 一、谈话导入，引出课题。（用时：5分钟）‎ ‎1.出示学过的复韵母，引导学生开火车认读。‎ ‎1.开火车认读学过的复韵母。‎ ‎2.齐读课题。‎ 6‎ ‎2.过渡：今天，我们学习5个新的韵母，它们有一个共同的名字，叫前鼻韵母。板书课题。‎ ‎ 二、学习ɑn、en、in、un、ün。（用时：15分钟）‎ ‎1.引导学习前鼻韵母ɑn。‎ ‎（1）课件出示插图，引导学生看图说话，引出 ɑn：图上画着什么？领读两遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。‎ ‎（2）引导学生开火车读、齐读。‎ ‎（3）加上声调，引导学生练习拼读。‎ ‎（4）出示四线格，教师范写，引导学生认真观察。‎ ‎（5）引导学生练习书写。‎ ‎2.引导学生用同样的方法学习en、in、un、ün。‎ ‎1.认真观察插图，回答问题。‎ ‎2.采用多种形式认读ɑn。‎ ‎3.加上声调，自由练习拼读。‎ ‎4.跟着老师书空。‎ ‎5.自由练习书写。‎ ‎6.用同样的方法学习 en、in、un、ün。‎ ‎1.我会认。‎ ɑn en in un ün ‎2.我会读。‎ ‎ ān ‎ 天安门 ǎn 俺们 àn 黑暗 ‎ 三、学习整体认读音节yuɑ ‎1.板书yuɑn，谈话：“圆”的第一声就是整体认读音节yuɑn的读音。‎ ‎1.跟着老师读yuɑn。‎ ‎2.联系生活实际，练习读yuɑn的四声。‎ ‎3.我会填。‎ yuɑn→（ ）—‎ ‎（ ）—（ ）‎ yun→（ ）—（ ）‎ yin→（ ）—（ ）‎ 6‎ n、yin、yun。（用时：10分钟）‎ ‎2.老师范读，引导学生试读。‎ ‎3.引导学生联系生活实际，练习读yuɑn的四声。如：纸鸢、原因、远方、医院。‎ ‎4.出示yin、yun 和in、ün，提醒：请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的发现。‎ ‎5.引导学生联系生活实际，练习读yin、yun的四声。如：阴天、银行、引路、手印、白云、运动。‎ ‎3.认真观察，交流自己的发现。(yin、yun是整体认读音节，发音与in、ün相同。)‎ ‎4.联系生活实际，练习读yin、yun的四声。‎ ‎4.我会读。‎ 树荫下面多阴（yīn）凉。‎ 十五的月亮洒银（yín）光。‎ 夏天热，喝饮（yǐn）料。‎ 杯上有个小手印（yìn）。‎ 四、拼读音节。（用时：10分钟）‎ ‎1.课件出示音节。‎ ‎2.引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。‎ ‎3.引导学生多种形式练习拼读。‎ ‎4.出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音节，引导学生回顾三拼音节的拼读方法，并试着拼读。‎ ‎5.引导学生多种形式拼读。‎ ‎1.试着拼读出示的音节，说说声母和韵母各是什么。‎ ‎2.采用多种形式练习拼读出示的音节。‎ ‎3.回顾三拼音节的拼读方法，试着拼读出示的音节。‎ ‎4.采用多种形式练习拼读。‎ ‎5.我来拼一拼。‎ ɡ—u—ɑn— ‎ k—u—ɑn— ‎ j—u—ɑn— ‎ x—u—ɑn— ‎ 教学反思 ‎ ‎ 6‎ 第二课时 学习目标 ‎1.认识“草、家、是”3个生字。‎ ‎2.能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。‎ ‎3.看图读儿歌。‎ 学习重点 能借助汉语拼音正确朗读韵文；认识3个生字。‎ 学前准备 ‎1.制作拼音卡片。（师生）‎ ‎2.制作多媒体课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 ‎ 一、复习导入。（用时：5分钟）‎ ‎1.导入：同学们，现在是什么季节？秋高气爽，正是郊游的好机会。我们的拼音宝宝在家里可待不住了，今天，他们决定出去走走。‎ ‎2.出示：ɑn、en、in、un、ün。来，跟他们打声招呼吧！‎ ‎3.出示：yuɑn yin yun。它们的名字谁会叫？‎ ‎1.自由认读出示的前鼻韵母。‎ ‎2.自由拼读出示的整体认读音节。‎ ‎ 二、拼读词语。（用时：10分钟）‎ ‎1.过渡：丁丁听说朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈说：“好吧，那你赶快把学习用品整理好。”‎ ‎1.试读拼音卡片。‎ ‎2.推荐同学上台将拼音卡片贴在相应的图片下面。‎ ‎3.采用多种形式练习拼读。‎ ‎6.连一连。‎ 转笔刀 zhuàn bǐ dāo 字典 wén jù hé 文具盒 qiān bǐ 铅笔 zì diǎn 6‎ ‎2.出示关于学习用品的拼音卡片，引导学生试读。‎ ‎3.出示图片，引导学生将拼音卡片贴到相应的图片下面。‎ ‎4.引导学生采用多种形式练习拼读。‎ ‎ 三、学习句子。（用时：10分钟）‎ ‎1.课件出示插图，引导学生仔细看图，说说看到了什么？‎ ‎2.出示句子，教师范读。‎ ‎3.引导学生自由练习拼读句子，圈出其中的4个词语，多读几遍。‎ ‎4.引导学生采用多种形式拼读句子。‎ ‎5.组织全班展示。‎ ‎1.认真观察插图，自由交流看到的情景。‎ ‎2.自由练习拼读句子，并圈出其中的4个词语，多读几遍。‎ ‎3.采用多种形式练习拼读句子。‎ ‎4.全班展示。‎ ‎7.读读认认。‎ cǎo yuán ‎ 草 原 lán tiān ‎ 蓝 天 sēn lín ‎ 森 林 bái yún ‎ 白 云 四、朗读儿歌。（用时：10分钟）‎ ‎1.出示儿歌《家》，引导学生自己试着拼读。‎ ‎2.引导学生拼读红色的音节。‎ ‎3.指名读。‎ ‎4.引导学生采用多种形式拼读儿歌。圈出儿歌中的3个生字，多读几遍。‎ ‎5.组织全班展示读。‎ ‎1.试着拼读儿歌。‎ ‎2.自由拼读红色的音节。‎ ‎3.采用多种形式拼读儿歌。圈出儿歌中的3个生字，多读几遍。体会“家”的含义。‎ ‎4.全班展示读儿歌。‎ ‎8.我会连。‎ 是 cǎo 草 shì 家 jiā ‎ ‎ 6‎ 五、总结提升。（用时：5分钟）‎ ‎ 启发思考：这节课你学到了什么？‎ 自由交流学习收获。‎ ‎ 9.谈谈这节课的收获。‎ ‎ 这节课我的收获很大，我学会了 。‎ 教学反思 ‎ ‎ 6‎