一年级上册数学教案-7 古人计数（11-20的认识） ｜北师大版 (3)

一年级上册数学教案-7 古人计数（11-20的认识） ｜北师大版 (3)

古人计数 教学内容：北师大版一年级数学上册第七单元《加与减（二）》第一课时。‎ ‎ 教学目标：‎ 知识与技能目标：‎ ‎1、学生会认、读、写、20以内各数，掌握20以内数的顺序和大小。‎ ‎2、初步认识“十位”、“个位“，了解进制，知道11~20各数是由几个十和几个一组成。‎ 过程与方法目标：‎ 通过动手操作，使学生正确认识11~20各数，并能准确掌握这些数的组成 ‎ 情感态度与价值观：‎ 通过引导学生操作数学模型的活动，培养学生的动手能力，丰富学生的数学感知。‎ 教学重点：使学生认识11~20各数，理解这些数的组成。‎ 教学难点：正确读写11~20各数 教法与学法：学生自主探究，自主发现。 ‎ 教学准备：课件，小棒，计数器，教具模型 教学过程：‎ 一：复习旧知，引出新知 师：孩子们，我们已经学过了1-10这些数，今天我们来学习一些新的数。 （板书：古人计数）‎ 二、 情境引入，展示认知 今天，我们也来学习古人用小棒来记录羊的只数，好吗？为了方便大家记录，这些羊都关在羊圈里，老师放一只羊，你们就摆1根小棒，老师再放一只羊，你们就摆几根小棒？‎ 师：如果老师放2只羊，你们就要摆几根小棒？…….‎ 师：以前我们只学到了10这个数，可是，现在羊的只数比10还多，所以，我们就要学习一些新的数。‎ 三、引导探究，建立模型 ‎1、认识“10个一就是1个十”‎ 师：老师要变魔术了，小眼睛看好了（拿掉一根小棒）‎ 师问：现在有多少根小棒？‎ 生：10根 师：你们没数呀，是怎么知道的？‎ 生：11根减掉1根就是10根 师：老师告诉你们，1根小棒就表示1个一，那10根小棒表示几个一？‎ 生：10个一 师：我们来数数好吗？（演示课件生齐数）‎ 师：10个一是几？‎ 生：是10。老师板书：10个一 师：现在老师把这10个一捆成一捆（演示课件）变成了1个十，这1个十是几？‎ 生：10‎ 师：10个一是10，1个十也是10，那我们能不能说，10个一就是1个十？‎ 生：能 老师板书后，指名学生读这句话，再齐读…….‎ ‎（设计意图：初步培养学生动手操作的能力，让学生体验获取数学知识的过程；同时，又让学生在合作中体验快乐，进行合作学习的启蒙教育。）‎ ‎2、师：在黑板上书写数位，第一位叫个位，第二位叫十位，现在我们还是一年级的学生，只要认识个位和十位就可以了。个位上有几个珠子就表示几个一，十位上的几个珠子就表示几个十。‎ ‎（设计意图：突出小棒——计数器——数学符号之间的联系，让学生经历数学知识由具体形象到逐步抽象的过程。）‎ ‎3、体会数的组成 师：还记得刚才我们数了几只羊吗？‎ 生：11只 师：谁能用小棒快速地摆出11。请同学说为什么这样摆。‎ ‎（1个十和1个一，合起来就是11，师演示课件。）‎ ‎4、练习拨珠子 ‎（设计意图：教学进行到这儿时，一年级的孩子已经会出现很大程度的疲劳，适时设计一些竞赛的小游戏，能激发学生的学习兴趣，这是符合低年级学生的心理特征的，同时又巩固了数的组成。）‎ ‎5、初步感受数字的顺序以及大小 ‎6、初步感受“满十进一”‎ ‎7、小结：‎