一年级语文上册《开开心心上学去》教学设计

一年级语文上册《开开心心上学去》教学设计

一年级语文上册《开开心心上学去》教学设计 目标确定的依据：‎ ‎1.课程标准相关要求 ‎（1）基于健康、安全地生活：在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。‎ ‎（2）基于愉快、积极地生活：喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。‎ ‎（3）基于负责任、有爱心地生活：关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作，并喜欢集体生活。‎ ‎（4）基于动手动脑、有创意地生活：对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物。能与同伴交流、分享、反思探索的过程和结果。能对问题提出自己的想法和看法。在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。‎ ‎2.学情分析：‎ ‎（1）基于健康、安全地生活：一年级学生年龄小，刚刚入校，一部分学生没有形成对新环境的认同感与喜悦感，还不能拥有积极的上学心态。‎ ‎（2）基于愉快、积极地生活：刚入学的学生，有一部分学生有紧张不安等情绪，还没有意识到自己的角色变化和悦纳自己的新身份。‎ ‎（3）基于负责任、有爱心地生活：刚入学的学生，不懂得分享与合作，在成人的帮助下逐渐形成热爱生活，喜欢集体生活的意识。‎ ‎（4）基于动手动脑、有创意地生活：一部分学生能悦纳自己的新身份，适应自己的角色变化，但大部分学生仍然停留在幼儿园的意识状态。‎ ‎3.教材分析：‎ ‎《开开心心上学去》是一年级上册第一单元第1课。要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。重点在于让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，接纳自己是一个小学生的身份。难点在于帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。‎ 教学目标：‎ ‎ 1.体会成为小学生的角色变化。‎ ‎2.认识幼儿园、小学生活不同，悦纳自己的新身份。‎ ‎3.感受家庭的期望，能以愉快、积极的心态面对上学。‎ 评价任务：‎ ‎ 1.通过故事，回忆自己上学第一天的不安与喜悦，初步体会成为小学生的角色变化。‎ ‎2.通过回忆、帮助插图人物想办法，初步认识幼儿园、小学生活不同，悦纳自己的新身份。‎ ‎3.通过回忆、交流、讨论等，初步感受家庭的期望，能以愉快、积极的心态面对上学。‎ 教学过程 ‎ ‎ 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 回忆链接 谈话导入 ‎（1分钟） 回忆领取《入学通知书》，谈话导入，板书。‎ ‎ 通过回忆，引出本节课所学。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 环节二 分享体会 开心上学 ‎（30分钟）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 活动一：联系故事，分享体会（12分钟）‎ ‎1.观看插图，并回忆自己第一天上学家人对你说的话。‎ ‎2.说一说自己当天都遇到了谁，说了些什么。‎ ‎3.回忆当天学校报到的情景，并说一说。‎ ‎4.想一想第一次见到老师和同学的心情。‎ ‎（完成目标一） 通过故事，初步体会成为小学生的角色变化。‎ ‎（评价任务一）‎ 活动二：寻找办法，开心上学（18分钟）‎ ‎1.回忆开学第一天的心情，并选择心情表情。‎ ‎2.分享开心事。‎ ‎3.出示图片，联系自己，说一说图片中的人物可能在担心什么。‎ ‎4.比较幼儿园和小学生活的不同。‎ ‎5.小组讨论，寻找办法。‎ ‎6.小结，板书课题。‎ ‎(完成目标二、三） 1.通过回忆，比较不同，帮助人物想办法，悦纳自己的新身份 ‎2.通过交流、讨论，能以愉快和积极的心态面对上学。‎ ‎（评价任务二、三）‎ 环节三 拓展延伸 强化意识 ‎（8分钟） 1.观看视频，表演儿歌内容。‎ ‎2.同桌讨论怎样做一名合格的小学生。‎ ‎（完成目标一、二、三） 通过儿歌，让学生意识到小学啦，真高兴。‎ ‎（评价任务一、二、三）‎ 环节四 爱上上学 健康成长 ‎（1分钟） 小结：预祝你们在小学生活中，互相关心，互相帮助，健康成长。‎ ‎ 学生有开开心心来上学的意识。 ‎ 附：板书设计 ‎ 开开心心上学去