一年级上册数学教案- 9加几 ｜北京版 (2)

一年级上册数学教案- 9加几 ｜北京版 (2)

‎《 9加几》教学设计 教学内容：9加几 教材分析与设计理念：‎ ‎9加几是20以内进位加法的第一课时，它是学生学习了11——20各数的认识以及10加几的基础上进行教学的。学生掌握好本节知识，可以为以后进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础。然而一年级学生年龄小，注意力集中时间较短，学习有一定的难度。教学中，我采用直观教学法，创设各种情境，注重学生的动手能力展开教学 教学目标：‎ 知识目标：使学生初步掌握用"凑十法"计算9加几的进位加法。‎ 能力目标：初步培养学生的观察能力、动手操作能力及合作交流能力。‎ 情感目标：培养学生的观察和动手操作能力,体验数学和生活的联系,在活动中激发学生学习数学的兴趣.‎ 教学重点：渗透转化思想,理解“凑十法”的思维过程，正确计算9加几的进位加法。‎ 教学难点：“凑十法”的思考过程。‎ 教学关键：把9加几转化成10加几 教学准备：多媒体课件、20根小棒，圆片。‎ 学具准备：20根小棒 教学方法：直观教学法 学习方法；动手操作法 教学过程：‎ 一、激发兴趣，复习铺垫 1、 谈话引入。‎ 2、 出示复习的练习题，学生口答。‎ ‎（设计意图：创设轻松和谐的闯关氛围，为学习新知识做了铺垫，把学生带入校园运动会的场景中去，激发学生学习的兴趣。）‎ 二、创设情境，探究算法 ‎1、（课件）出示书本96-97页主题图，教学例1、‎ ‎（1）、引导学生观察主题图，说说你看到了什么？学生汇报观察结果。‎ ‎（2）、引导学生观察图中左下角数饮料图（课件出示）问：“现在有多少盒？”你是怎样知道的？‎ ‎（3）把你数饮料的方法和小组内的同学交流。学生汇报数的方法。‎ ‎（4）让学生说说自己喜欢的方法，并说为什么。‎ ‎（5）怎样列式计算？引导学生演示“凑十”的过程，教师板书思维过程，学生复述“凑十”过程。‎ ‎（6）引导学生用“凑十法”解决“踢毽的和跳远的一共有多少人？‎ ‎（7‎ ‎）、观察主题图，你还能提出什么问题？根据学生提的问题，教师用笔在图上圈出问题范围，请学生说出算式及解答方法。‎ ‎（设计意图：从学生熟悉的校园运动会入手，使学生感受到生活中处处有数学，数学就在我们身边；通过计算饮料盒数，鼓励学生用不同的方法计算9加几，体现了算法多样化；使学生学生感觉到在多种算法中，凑十法最简便。）‎ ‎2、动手操作，教学例2‎ 按例2图摆小棒。要求学生边摆边说并把想的过程在书上填写思维图。（指名汇报，全班订正 ‎3、归纳算式特点，板书课题：9加几 ‎4、小结9加几的计算方法。‎ ‎（设计意图：学生通过动手操作，从直观上了解"凑十法"的算理，并通过叙述计算过程，内化为计算方法。）‎ 三、巩固提高，理解运用。‎ ‎1、圈一圈，算一算的小比赛。（做书本98页“做一做“第1题）‎ ‎2、帮小动物找家。‎ ‎（多媒体打出8只小动物，每只身上都写有9加几的算式，另外有8幢标有得数的小房子，动物身上的加法算式的结果和房号相同就是找到了家。）‎ 1、 做“找朋友“游戏。‎ ‎（设计意图：练习题的设计由易到难，生动活泼，充满乐趣，有利于把学到的知识应用到实际中去。）‎ 四、课堂总结：通过这节课，你有什么收获？‎ 板书设计：‎ ‎9加几 ‎9 + 4 = 13 9 + 7 = 16‎ ‎／＼ ／＼ ‎ ‎1 3 1 6‎ ‎ 10 10‎