二年级上册数学教案- 7 的乘法口决|冀教版 (4)

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文档介绍

二年级上册数学教案- 7 的乘法口决|冀教版 (4)

教学内容 ‎7的乘法口诀 教学目标 ‎1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程,加深学生对口诀的记忆和理解。‎ ‎2、充分利用已有的学习经验,通过交流、合作等方式,经历总结7的乘法口诀的过程。‎ ‎3、能积极主动的参与7的乘法口诀的学习活动,增强学习数学的信心,获得与他人合作的体验。‎ 教学重点 熟记7的乘法口诀,能用口诀进行乘法计算。‎ 教学难点 能独立自主的探索乘法口诀的归纳方法,经历7的乘法口诀归纳的过程。‎ 教具学具 七巧板、教学课件 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 一、复习旧知 ‎ 导入新课 二、观察实践,‎ ‎ 探究新知 ‎ ‎ 我们已经学习了2-6的乘法口诀,那么看看同学们掌握的情况如何?我们来看第一题 ‎1.看图列式计算并说口诀。‎ ‎2.根据口诀填一填。 ‎ ‎5×6=() 2×3=() ‎ ‎( )×4=24 ()×()=25‎ 师:同学们对2-6的乘法口诀掌握的非常棒,今天,我们一起来学习7的乘法口诀。(板书课题:7的乘法口诀)‎ 请同学们猜猜看:7的乘法口诀有几句? ‎ 问题2:你是怎么猜的?‎ 同学们猜的到底对不对呢?我们接下来就来一起探讨!‎ 同学们都认识这是什么吗?‎ ‎1、教师出示七巧板,并向学生介绍七巧板的相关知识 ‎ 师:对,这是我们祖先很早就发明的七巧板,它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋,这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。‎ ‎ 教师出示:7幅不同的美丽的图案,‎ 问题:学生说说拼的像什么。‎ ‎ ‎ 师:同学们的想象力非常的丰富,七巧板在我们的智慧下拼出了这么多漂亮的图案 预设:7句。‎ 预设:‎ ‎(1)6的口诀有6句 ‎(2)5的口诀有5句 预设:认识,七巧板 预设:(1)小船 ‎(2)小鱼 师:在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息,我们一起来把它找出来吧 ‎ 2、自主探索,合作交流 ‎ 下面请同学们 ‎①观察图案,独立完成填表 图案个数 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ 块数 教师引导学生说一说 问题1:我们摆一个图案有7块,那两个图案呢。‎ ‎ 师追问:你是怎么得来的呢?‎ ‎ (真了不起,已经会用乘法算式了)‎ ‎ ‎ 问题2:3个图案呢?(要求学生把话讲完整)‎ ‎ ‎ 师再追问:你是怎么得来的呢?‎ ‎ ‎ ‎②探索7的乘法口诀 ‎ (1)写出乘法算式 ‎ 同学们都能很好的完成这个表,那么 问题1:现在我们竖着来看一看,1个7是7,能像老师这样子说一说吗?‎ ‎ 师:同学们很聪明,马上把老师的话给用起来了, 现在根据几个7是几,写出它们的乘法算式,一定要写全哦!接下来就请同学们自己独立完成(等着完成,然后展示)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(2)编出7的乘法口诀 ‎ 同学们完成的非常棒!‎ 问题:刚我们猜过7的乘法口诀可能有几句? ‎ ‎ ‎ 自己编一编口诀,然后在小组上交流交流。 ‎ 学生汇报,一个人一句。‎ 引导学生会说:先说出乘法算式,再说它的口诀。 ‎ 在汇报的过程中教师追问:口诀中“一”表示什么意思?“二”表示什么意思?“三”表示什么意思?......‎ ‎ ‎ ‎③熟记7的乘法口诀 ‎ 全班齐读一遍口诀 ‎ 问题:对于这7句口诀你有什么发现,同桌之间互相的讨论一下 ‎ (学生汇报)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 预设: 2个图案有14块 预设:(1)7+7=14‎ ‎(2)2×7=14‎ 预设:3个图案有21块 预设:(1)7+7+7=21(2)14+7‎ 预设:能(学生汇报)‎ 学生独立完成,之后再全班展示交流 预设:可能会有7句 预设:(1)一七得七 ‎ ‎(2)二七十四 ‎(3)七二十四(4)二七一四 预设:(1)一表示一个7‎ ‎(2)二表示两个7‎ ‎(3)三表示三个7‎ 预设:(1) 口诀的第一个数分别是一、二、三、四、五、六、七依次变大 ‎(2) 每句口诀里都有七 ‎ 三、课堂练习, 巩固提升 四、课堂小结 板书设计 ‎ ‎ 师追问:为什么会有“得”字的区别呢? “得”字使我们读的更顺一些 ‎ ‎【齐读一遍,再闭上眼睛在脑海里默背一遍,再全班齐背 】‎ ‎1、师生对接口诀 ‎ 2、 同桌之间对接口诀 ‎ 3、 把口诀填完整 三七( ) 六七() 七七( ) ‎ ‎( )七十四 五()三十五 ‎ 四( )二十八 ‎ ‎4、根据口诀写得数 ‎ ‎7×2= (师追问二七十四还可以写成哪个算式) 5×7= 3×7= ‎ ‎7×6= 4×7= 7×7=‎ 4、 一共有多少个黑点?‎ 今天节课的学习你有什么收获?能将你的学习方法分享给大家吗?‎ 七的乘法口诀 ‎ ‎1×7=7 一七得七 7×1=7 ‎ ‎2×7=14 二七十四 7×2=14 ‎ ‎3×7=21 三七二十一 7×3=21 ‎ ‎4×7=28 四七二十八 7×4=28 ‎ ‎5×7=35 五七三十五 7×5=35 ‎ ‎6×7=42 六七四十二 7×6=42 ‎ ‎7×7=49 七七四十九 它们的积每一次都大7 ‎ ‎(3) 第一句口诀里有一个“得”字,而其他的口诀里却没有“得”字 预设:(1)因为第一句口诀的积没有满十 预设:‎ ‎(1)我知道了7的口诀有7句 ‎(2)我们是利用学习2~6的乘法口诀时的方法和经验,来学习7的乘法口诀的。‎ ‎(3)我会用7的乘法口诀计算,还会用乘法口诀解决一些问题
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