二年级上册数学教案-5用2～6的乘法口诀求商（二）｜冀教版 (4)

二年级上册数学教案-5用2～6的乘法口诀求商（二）｜冀教版 (4)

教学设计表 ‎（课件、信息技术创新教学案例）‎ 一、基本信息 学校 课名 用2~6的乘法口诀求商 教师姓名 学科（版本）‎ 章节 学时 ‎1‎ 年级 二、教学目标 知识与技能 1. 初步认识乘法和除法之间的关系。‎ 2. 能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。‎ 3. 能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。‎ 过程与方法 1. 能从具体的生活情境中提炼出数学问题并用多种方法解决问题。‎ 2. 利用直观图理解乘、除法之间的关系，理解算理，形成算法。‎ 情感、态度与价值观 1. 能运用除法解决生活中的问题，培养应用数学的意识。‎ 2. 培养学生合作学习的意识。‎ 3. 在绘本故事中巩固知识并激发学习兴趣。‎ 三、学习者分析 二年级的学生的认知水平虽处于初级阶段，但是基本已经形成了完整的知识结构体系。但是由于他们的年龄特点，他们的有意注意力占主导地位，以形象思维为主，‎ 二年级的学生在形象思维上面都比较活跃，基本上能跟着教师的引导思路，课堂纪律的组织并不难，学生的积极性也能很好的调动，所以在课件的设计上，我采用了学生感兴趣的绘本故事，设计了一个完整的故事体系，来提升学生的学兴趣和学习氛围。而且在知识结构上他们已经对加、减、乘、除法的有了基本认识，和对平均分实物的实践经验，因此在教学中，只需要着重让学生经历探索的过程，使学生自主探究找出求商的方法和乘、除法的内在联系。故而我通过故事情节的设定让他们跟随着探险故事去探索我们需要的数学知识。‎ 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：理解用2~6的乘法口诀求商的算理。‎ 教学难点：理解用2~6的乘法口诀求商的方法。‎ 解决措施：‎ ‎1．我在教学中先用乘法口诀的手指操来复习乘法口诀表，锻炼学生动手动脑的能了，也让他们在音乐的节奏中找到学习的活跃氛围。并在教学过程中采用绘本教学的方式，首先能激发学生对学习数学的热情度。整个教学过程由这个绘本故事贯穿，让学生有继续学下午的兴趣。并让孩子们在小故事中有更深刻的生活体验和人生价值观和学习观的更深刻的理解。‎ ‎2.还能够注重引导学生主动参与知识的形成过程，自主学习，充分发挥学生的主体作用，把问题抛给学生，让他们独立思考，合作探究。对于学生在学习中，我仅仅做到不停的提问，并能够及时给予指导、启发，让学生去发现和比较，使他们能认识到用乘法口诀求商与平均分的内在联系。去探究每个知识点，并让他们自己给出正确的解决方法，得到正确的知识结构体系。‎ ‎3.在本节课中根据学生的学习活动情况，在PPT软件中运用到了视频软件制作、触发动画、导航的设置、音频的插入、聚光灯、计时器、图片快传等现代信息技术手段，使课堂的学习气氛轻松、有序、和谐。体现了重、难点的凸出，也进而促进学生乐学、善学。‎ 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”）‎ 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 ‎ 一、 复习乘法口诀表 ‎00’30”- 1’50”‎ 通过手指操，复习乘法口诀表，并引入新知识的学习。‎ 全体师生跟随着乘法口诀表的音乐练习手指操。‎ 跟随着乘法口诀表的音乐练习手指操。‎ 在PPT课件中插入音乐视频软件，把轻松的音乐节奏带入乘法口诀的复习中来，让学生身心愉悦的进入新的知识点的学习氛围中。并跟着音乐动起手指和脑袋，既复习了旧的知识，引入新的知识，又让学生的手指和脑袋在整个练习的过程中得到灵活的练习和轻松愉快的运转起来。‎ 二、探究新知 ‎1.故事引入 ‎1’51”- 3’21”‎ 以绘本故事《森林历险记》的情节开始，让学生在好奇心的驱使下，主动进入新知识的学习状态。‎ 通过老师的讲诉和故事中人物的对话视频，来引入数学知识。‎ 仔细听绘本故事中的人物对话，从对话中找到故事的起点。‎ 在PPT中插入故事插画，由老师深情并茂的讲诉故事的开始，在重要的信息出现时，用软件制作了视频对话，使得学生注意力集中到课堂中来，并在对话中找到故事的中心：“平均分”。‎ ‎2.观察数学信息 ‎3’22”- 5’12”‎ 学会从一副图中得到有用的数学信息 并由学生观 察得到数学信息 ‎1.有6堆金条。‎ 认真的观察绘本故事插页，找到有用的数学信息。‎ 用聚光灯汇聚在图片上的重要数学信息处，让学生的专注度提高，‎ ‎2．平均每堆有4块金条。‎ ‎3.一共有24块金条。‎ 去寻找有用的数学信息。‎ ‎3．提出数学问题 ‎5’13”- 6’40”‎ 合作讨论，和同桌之间互相讨论的过程，使得学生有一个互相检查，互相帮助和知识点融合归纳的过程。学习解决问题的能力。‎ 1. 有6堆金条，每堆有4块，一共有多少块金条？‎ 2. 一共有24块金条，平均每堆有4块，可以摆放几堆？‎ ‎3.一共有24块金条，平均摆放6堆，每堆有几块？‎ 同桌之间互相讨论协作根据找到的数学信息，提出有关金条平均分数学问题 根据图片信息和绘本故事需求，合作讨论，和同桌之间互相讨论的过程，使得学生有一个互相检查，互相帮助和知识点融合归纳的过程。在讨论的过程中使用计时器，提醒学生时间的重要性，并让学生高效竞争，激烈进步。。‎ ‎4．求商的过程 ‎6’41”- 15’50”‎ 用2~6的乘法口诀求商的例一：四六二十四 用2~6的乘法口诀求商的过程 ‎4×6=24‎ ‎24÷4＝6‎ ‎24÷6＝4‎ 根据所提的数学问题，探究用乘法口诀求商的过程。‎ 教师不停利用图片中的信息的提出“为什么”，引导学生去寻求问题的解决方法 ‎5.讨论乘、除法的关系 ‎15’51”- 19’58”‎ 利用口诀四六二十四寻找乘、除法的联系 探讨得出乘、除的联系 ‎4×6=24‎ ‎24÷4＝6‎ 根据所列的算式探讨乘法（4×6=24）和除法（24÷4＝6）之间的关系。并得出结论 用动画展示乘 （4×6=24）、除法（24÷4＝6）的关系图。并在此页设置了导航，作为小结的知识回顾。‎ ‎6.巩固知识 ‎19’58”-24’20”‎ 巩固加深了解乘、除法的关系 巩固加深了解4×6=24和24÷6＝4的联系 ‎1.学生自己再画画（4×6=24和24÷6＝4）的关系 ‎ 用手机101App的图片快传功能与白板101教育ppt结合，将学 图，并说一说 ‎2.自己再根据你喜欢的乘法口诀写一个乘法算式和两道除法算式 生所列的关系图和自己所写的算式展示在大屏幕上，直观感受对比，让学生看到自己的学习成果，在自主激励中，辨别正误，快乐地学习。并根据展示的图示说一说，加强学生对知识点的理解和巩固。‎ ‎7.切入故事 ‎24’21”- 25’01”‎ 总结知识点 故事中人物罗恩解决6个人分24块金条的过程 认真听人物的对话视频，得到知识结论 加入故事中人物对问题的解决对话视频，第一起到故事连贯的作用，第二，对解决问题的总结。‎ 三、应用巩固 ‎1.继续故事的深入分珍珠 ‎25’02”- 30’00”‎ 巩固用乘法口诀求商的过程，加强对平均分的理解 一共有18颗珍珠，他们一共6个人，就是把18平均分成6份，求每份是多少？‎ 听人物的对话，学生阐述六个人分18颗珍珠的过程，并讨论如何得到结果。‎ 用人物对话视频的方式再次把故事渗入到数学知识中来，引起孩子的解决问题的兴趣。并在分后插入动画中触发功能，触发罗恩分珍珠的语音对话，加深学生对平均分的理解。‎ ‎2.分钻石 ‎30’02”- 32’22”‎ 继续巩固用乘法口诀求商的过程，加强对平均分的理解。‎ 总共有12颗钻石，平均分成6分，求每份是多少？‎ 学生阐述六个人平均分12颗钻石的原理和过程，以及得到结果的理由。‎ 插入罗恩分钻石的视频对话 ，再次加深学生对平均分的渗入巩固理解。‎ 1. 课堂练习 ‎32’23”- 35’47”‎ 加深如用乘法口诀求商的过程和对乘、除法的练习的理解 书课后练习做一做。‎ 学生做，并由学生带领读，加深如用乘法口诀求上的过程和对乘、除法的练习的理解。‎ 将书上的练习，用动画的形式展示在课件上，方便教学上的循循渐进的步骤。‎ 四、课堂小结 ‎35’48”- 38’11”‎ 加强对用乘法口诀求商 的过程和对乘法除法之间的联系，并延伸到课外的知识，懂得了人生的一些道理。‎ ‎1.除法和乘法之间有什么联系？‎ ‎2.你是怎么用乘法口诀求商？‎ ‎3.从这个小故事，你懂得了什么道理？‎ 学生总结回顾这节课所学的知识和阐述你懂得了数学知识以外的知识。‎ 此处用到，导航回到新授知识处总结乘、除法关系图。由学生自行阐述，避免老师的解释过多，而学生的接受度较小，而引起的矛盾冲突，反而达不到预期的学习效果。‎ 五、课后作业 ‎38’12”- 38’39”‎ 对新知识的巩固。‎ ‎1.书：练习十四 ‎2.回家给父母讲一讲这个小故事，并告诉他们你懂得了什么？‎ 学生下去做一做，并回家给父母讲述这个小故事，理解一些人生小道理。‎ 从故事中或许生活和学习中的其他道理。故事来源于生活，学习从故事中或许知识。‎ 六、教学反思 ‎《用2-6的乘法口诀求商》是冀教2011标准版二年级上册第五单元第二节的教学内容。这一节是学生在一、二年级的学习中，已经比较熟练地掌握了表内乘法，有了计算乘法的经验的基础和初步认识了除法。它的重点是在理解的基础上掌握用乘法口诀求商的方法及用乘、除法的关系。因此，我在教学的过程中，紧紧依靠课程标准，紧扣教学目标，圆满地完成了教育教学任务。通过老师的课堂教学和学生的学习情况，我的体会是：‎ ‎1.我在教学中先用音乐视频乘法口诀的手指操（00’30”- 1’50”）来复习乘法口诀表，锻炼学生动手动脑的能力，并在教学过程中采用绘本教学的方式，首先能激发学生对学习数学的热情度。整个教学过程由这个绘本故事贯穿，让学生有继续学下去的兴趣。并让孩子们在小故事中有更深刻的生活体验和人生价值观和学习观的更深刻的理解。‎ 在设计本堂课教学内容的时候也遇到了很多的问题，譬如说绘本故事的故事情节为“森林历险记”，对于小学二年级的学生来说，会不会内容有些偏于暴力，所以在改编绘本的时候我就尽量让叙述故事的语言轻松化。人物的对话设置时，最初选择的是用软件把绘本插页制作成视频动画， 但是做出来后，总觉得对话过多，容易让学生偏离主题，关注重点放到了故事情节的发展，而忽略了数学信息，所以在后期修改时，只保留了部分故事重点转折点和所需求的数学信息的对话视频，这样更能突出数学知识的重难点，也不会被绘本故事宣兵夺主，失去数学知识学习的重心。比如，在故事开始时，采用了一名强盗的对话视频：“凭什么我和马尔福分这么少呢？要不是有我们望风，哪里来的这些黄金。”（03’14”- 3’22”）从这句话中体现出，故事的整个主题内容，告诉孩子们，故事的冲突在哪儿：“分金条，而且要平均分。”在解决每一个数学问题的时候，采用对话视频，或则用语音触发（29’49”-29’59”）‎ 的方式，故事的小主人翁也用同样的方法解决了这些数学问题，这样做的目的一是告诉孩子们故事的发展方向，激发孩子继续学下去的专注度，二是为了强化突出重难点。‎ ‎2.还能够注重引导学生主动参与知识的形成过程，自主学习，充分发挥学生的主体作用，把问题抛给学生，让他们独立思考，合作探究。在讨论的过程中使用计时器（05’30”- 06’40”），提醒学生时间的重要性，并让学生高效竞争，激烈进步。‎ 对于学生在学习中，我仅仅做到不停的提问，并能够及时给予指导、启发，让学生去发现和比较，使他们能认识到用乘法口诀求商与平均分的内在联系。去探究每个知识点，并让他们自己给出正确的解决方法，得到正确的知识结构体系。譬如在解决数学问题后，给知识点做总结的时候，不是由老师来总结，而是让学生自己去讨论，并得出结果，用手机101App的图片快传功能与白板101教育ppt结合（21’20”- 24’00”），将学生所列的关系图和自己所写的算式展示在大屏幕上，直观感受对比，让学生看到自己的学习成果，在自主激励中，辨别正误，快乐地学习。加强学生对知识点的理解和巩固并让他们来阐述自己得出的结果，根据学生得出的结果，再进行动画演示。‎ 在最后小结复习的时候，最初的设计也是直接给出结果，让学生读一读，但是感觉过多的文字会让学生反感，最后转变为由学生自己来总结，导航回到课堂中的总结页面（35’56”- 36’48”），学生自己阐述一次，来作为课堂的小结。避免老师的解释过多，而学生的接受度较小，而引起的矛盾冲突，反而达不到预期的学习效果。‎ ‎ 3．在本节课中根据学生的学习活动情况，在PPT软件中运用到了视频软件制作、触发动画、导航的设置、音频的插入、聚光灯、计时器、图片快传等现代信息技术手段，使课堂的学习气氛轻松、有序、和谐。体现了重、难点的凸出，也进而促进学生乐学、善学。‎ ‎4．需要改进的问题：‎ ‎（1）在PPT的制作的时候，由于拍照技术的限制，图片的制作水平较低，制作视频软件的时候，使用的是手机制作软件，视频动画的分辨率较差，影响整个PPT的美质感。如果在制作视频的时候能够让所有的人物都活起来，让学生有一种看动画片的效果，在配音方面采用的是网络合成配音，感情不丰富，如果能采用人工配音，带着感情色彩去演绎每一段话，把学生带入身临其境的感觉，学生的专注度会更高，情感也会更丰富，对于重难点的记忆力，在这种潜移默化的情境教学中会更加容易记住。‎ ‎（2）在学生活动的时候，仅仅采用了同桌之间互相探讨和欣赏的方式，如果说能让学生亲自去分一分，或则用动画的方式去分一分，会不会更能体现平均分的整个过程，也更能体现学生的动手能力和操作能力以及观察能力。‎ ‎（3）由于受学生年龄和实际生活体验的限制，往往致使数学知识学以致用的教学原则在课堂教学中体现得不够好。因此我要不断地提高自身的教学基本素质。对部分的学困生关注还不够，中等生还应尽量挖掘他们的潜力，多给他们参与的机会。‎ 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。‎