一年级语文上册《快乐读书吧》教案

一年级语文上册《快乐读书吧》教案

一年级语文上册《快乐读书吧》教案 ‎【教材分析】‎ 这个栏目的设置旨在引导学生课外阅读，扩大学生的阅读视野，教授基本的阅读方法。教师要注重阅读环境、阅读氛围的营造，让学生愿意参与阅读，注重阅读内容的讨论、阅读过程的分享，让学生敞开交流阅读体会和感受。‎ 本次“快乐读书吧”由4幅场景图和4段提示语构成，内容分别指向阅读的方式—— 和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读;阅读的途径——书店、图书馆、阅览室;阅读的成效——了解很多故事内容，能讲故事给同学听;阅读的期待——学了拼音就能读更多的书了。‎ ‎【 目标】‎ ‎1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。‎ ‎2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。‎ ‎3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。‎ ‎【 重点】‎ 创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。‎ ‎【教学难点】‎ 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。‎ ‎【课前准备】‎ ‎1.课件,读书汇报卡。‎ ‎2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。‎ ‎【课时安排】1课时 ‎【教学过程】‎ 一、借助名言，激发情感 ‎1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗?最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师讲一讲。‎ ‎2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐!(板书课文题目)‎ 设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。‎ 二、借助插图，感受亲子阅读 ‎1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁?他们在干什么?(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。)‎ ‎2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”指名朗读后全班齐读。‎ ‎3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的?(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。‎ ‎4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀!你有过这样的读书经历吗?你和爸爸妈妈在一起读过什么书?怎样阅读的?和小组伙伴说一说。‎ ‎5.全班交流：‎ 话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的?‎ ‎(1)家长读给孩子听;(2)孩子读给家长听;(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。‎ 话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受?‎ 话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢?‎ ‎6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。全班同学轮流填写《亲子阅读卡》，让我们的亲子阅读活动坚持得更长久，让我们小朋友在阅读中获得更多的乐趣。‎ 亲子阅读卡 读书时间 家长每天阅读时间：( )分钟。‎ 孩子每天阅读时间：( )分钟。‎ 每天有效共读时间：( )分钟。‎ 共读收获 孩子的话：‎ 家长的话：‎ 精彩瞬间 亲子共读相片：‎ 写上瞬间感受的话：‎ 三、借助插图，体验阅读成就 ‎1.课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么?说什么?‎ ‎2.教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事大王’”。‎ ‎3.小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。‎ ‎4.全班交流，推选“故事大王”。‎ 四、借助插图，选择阅读类型 ‎1.课件出示课文的第三幅插图，说一说图上的小朋友在哪儿。注意观察她正在翻阅哪种书。‎ ‎2.指名朗读或教师范读小女孩的话：“周末，我在书店看到了很多好看的图画书。”‎ ‎3.小组交流：向同学介绍你带来的图画书，告诉他故事主要讲什么，哪个地方最有趣。‎ ‎4.小结：图画书以图画为主，图画精美，文字较少。我们可以一边阅读文字一边欣赏画面，透过文字与画面，感受故事的无穷魅力。‎ 五、借助插图，学会拼音阅读 ‎1.课件出示课文的第四幅插图，引导学生观察：图上的小朋友在哪?他们在干什么?‎ ‎2.讨论交流：在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样进行阅读的呢?‎ ‎3.课件出示：“学了拼音，我就可以读更多的书了。”教师领读，齐声诵读后，说一说这句话告诉我们没有人帮助的时候怎样读书。‎ ‎4.小结：我们刚刚成为一年级的小学生，可以挑选一些拼音读物来阅读，遇到不认识的字可以先读读拼音，然后再继续阅读。除此以外，我们还可以一边观察图画一边阅读，遇到不懂的地方，可以到图画中找找答案。‎ 六、布置作业 ‎1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。‎ ‎2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书，填写《亲子阅读卡》。‎