第三单元数数和估计数量

第三单元数数和估计数量

（一）数数和估计数量  教学内容 教材第 14--17 页，数数和估计数量。 教学目标 1.经历由数实物的个数到口头数数的过程，感受 100 的数量是多少。能够正确数练的数 100 以内的数。 2.经历估计数量多少和用不同方法数的过程。 3.能用不同的方法数数，培养学生的估计意识和习惯。 4.积极参与数学活动，活儿成功的学习体验，增强学习数学的自信心。  重点、难点 重点 能够正确数练的数 100 以内的数，能用不同的方法数数。 难点 培养学生的估计意识和习惯。  教学准备 教师准备：扣子、花生 学生准备：扣子、花生  教学过程 （一）谈话导入 1.数扣子 师：孩子们，您的衣服上都有扣子吗？ 生：有 师：服装厂的师傅要把扣子分给每个工人钉衣服，每天每人钉 1 袋，大约 100 个，应该怎 么分？同学们帮师傅分一分好吗？ 同组同学议论议论。哪组想出了比较好的方法说给大家 听一听。 (二)探索新知 小组汇报： 1、先抓一把扣子，数数看有多少个，如有 50 个，那么两把大约就是 100 个。 每个工人分给两把。 2、还可以数出 100 个扣子有多重，再用秤称一称重量，分给工人们。 师：同学们想的非常好。这节课我们就数扣子。板书“数一数” 设计意图：目的是让学生了解我们的生活离不开数学。让学生帮师傅分扣子，能够激发学生 的学习兴趣。 师：数扣子（或花生） 按照同学们说的，我们先帮师傅数一数扣子。好吗？ 比一比谁 数的又快又好！ 生：陆续完成此项任务？ 师：我发现有的同学数的特别快谁能和大家分享一下你是怎么数的呢？ 生：老师我是 2 个 2 个数的 我是 5 个 5 个数的 我是 10 个 10 个数的 师：同学们真棒！找到了数数的简便方法，那么现在你可以选择一种喜欢的简便方法， 看看能不能比刚才数的快。 生：比刚才快了！ 师：现在用你的手去抓一把扣子，看看你一直手能抓多少个扣子？ 生：50 个！ 师：那么两只手大概能抓多少个扣子呢？请你估计一下吧。 设计意图： 让学生数，学生可以一个一个的数，也可以 5 个 5 个的数，还可以 10 个 10 个的数（不让学生用线穿扣子）学生可以动脑去思考怎样数简单就怎样数，不限制学生数数 的方法。 师小结：：我们在数数的时候可以 1 个 1 个的数，2 个 2 个的数，5 个 5 个的数，10 个 10 个的数。 巩固新知：完成课本 15 页练习 小组学习：估计一把有多少扣子（或黄豆） 同学们你们先抓一把扣子，先估计一下有多少 个，再数一数向小组汇报。 师：哪个小组汇报你们估计的数和数出来的数各是多少？ 师：把扣子放回去 再把抓一把扣子估计一下有多少个，然后再数一数。 在小组说一说。 设计意图： 让学生抓两次进行估计个数、目的是激发主动探索的欲望，培养学生有根据地 进行估计。 达标反馈 习题;1（一 ）基础训练 【口算】 14－9= 15－8= 16－7= 18－9= 11－2= 12－3= 15－6= 11－5= 2.在日常生活中哪里见过 100 以内的数？ 3.用不同方法数 100 以内的数。（一个一个的数、两个两个的数、五个五个的数） 4.29、39、49、59…………后该数几十呢？ 5.估计本校一年级大概有多少学生。 答案：1. 5 7 9 7 9 9 9 6 2 .门牌号、公交站牌、菜单价格等 3.1.2.3.4.5.6.7........100 2.4.6.8.10...........100 4.200 人 课堂小结 通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问 题？ 设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化 知识，把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之 处，为今后改进学习方法找到依据。 布置作业; 1.写出 5 个个位上是 3 的数。 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 2.一个一个地数，把 79 前面的一个数和后面的两个数写出来。 （ ）、79、（ ）、（ ） 3.10 个 10 个地数，把 80 前面的两个数和后面的两个数写出来。 （ ）、（ ）、80、（ ）、（ ） 4.和 37 相邻的两个数是( )和( )。 5.69 和 71 中间的数是( )。 答案： 1.13、23、33、43、53、63 2.78、80、81 3.60、70、90、100 4.36、38 5.70 板书设计  教学资料包 （一）教学精彩片段 1.在比赛数扣子的环节，孩子们的热情十分高涨。想出了很多数数的方法，在一次次的 数数实践当中，探索出最适合自己的数数方法。 2.在估计两个手能抓多少扣子的环节中，有的孩子手小有的孩子手大。孩子们能根据 收的大小来估计出抓扣子数量的多少。 （二）教学资源 1、在 8、10、25、62、79、86 这些数中，其中最接近 80 的数是（ ），最小的两位数是（ ）， 最大的数是（ ）。 2、比 7 大比 14 小的两位数有：（ ）。 3、比 12 大，又比 17 小的数有（ ） 4、找规律写数。 （1）（ ）（ ）78（ ）（ ）（ ）（ ）83（ ）（ ） （2）5（ ） （ ）20（ ） （ ） （ ） （3）19 29（ ）（ ）59（ ）（ ）（ ）（ ） 答案：1.79 、10、86 2.10、11、12、13 3.13、14、15、16 4. （1） 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 （2） 5 10 15 20 25 30 35 （3） 19 29 39 49 59 69 79 89 99 数数和估计数量 1. 1--100 2.不同方法数数 两个两个数 2.4.6.8.10 五个五个的数 5.10.15.20 十个十个的数 10.20.30.40.