我为你骄傲教学设计范文

我为你骄傲教学设计范文

我为你骄傲教学设计范文 教学目标： 1、会人 9 个生字，会写 12 个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感 情。 3、学会承担责任，学会宽容。 教学重点： 1、学会本课的生字、新词，能够有感情的朗读课文，领会故 事中的道理和感情。 2、学会承担责任，学会宽容。 教学难点： 正确、流利、有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。 教学准备： 小黑板 教学过程： 一、导入新课： 同学们，你们知道“骄傲”是什么意思么？ 在今天的故事中，老奶奶送给了一个小男孩一句话，板书“我 为你骄傲”，同学们看到这句话后，你想提出什么问题？ 就让我们带着这些问题一起来学习这篇课文吧！ 二、初读课文，认识生字： 1、自读课文，标自然段，想办法认识生字，并把带有生字的 句子多读几遍。 2、出示小黑板：写有这课的生字词 光滑玻璃破碎攒钱 信箱顿时信封道歉 3、多种形式读生字：点名读，男女生读，齐读，随机读 4、那个字你认为不好记，说说你的方法。 三、学习课文，理解课文内容： 1、听读，理解“真情” 我非常想把这篇课文读给同学们听一听，同学们你们想听 么？那么在听完以后你要告诉我，你听完故事以后的体会是什 么？ 教师示范读课文。 师生交流听读后的感受。 2、自读，感悟“真情” 请你小声自读课文，把感动你的地方画下来，再读一读。 小组交流：相互读读感动自己的地方，说说感动的原因。 师生交流：点名读出课文中感动的地方，并引导学生说出感 动的理由。 3、小组读，体会“真情” 整个故事中，主人公“我”的情感变化过程是怎样的？小组 同学一起读读，说说：主人公“我”的情感变化过程 师生交流并板书： 高兴——害怕——很不自在——一阵轻松 师生交流“我”情感变化的原因。 4、猜测老奶奶的情感变化： “我”的情感变化是这样的，那么老奶奶的情感是怎样变化 的呢，课文中告诉我们了么？那我们猜一猜好么？ 边自由读边思考。 师生交流老奶奶的情感变化过程及原因，对应“我”的情感 变化，猜测老奶奶的情感变化。 板书： 生气——假装不知道——耐心等待——为你骄傲 那么你认为老奶奶为什么要写这句话？ 小组讨论编结尾：课文结尾“我”看到这四个字，会想些什 么，说些什么呢？ 5、学习了这篇课文，你喜欢课文中的人么？说说为什么？如 果用一句话来评价老奶奶和主人公“我”的话，你会怎样说？ 板书： 宽容勇于认错 6、联系生活，领悟“真情” 在我们身边，一定有象老奶奶这样宽容的人，也一定有象主 人公“我”这样勇于承认错误的人，当然也会有正好和他们完全 相反的人，那么不论是哪种人，你都可以和我们大家讲一讲，说 说你的体会。 四、词语积累运用： 我很喜欢这篇课文，除了他很让我感动以外，就是这篇课文 中有许多好词好句。有你喜欢的好句子么？找一找，画一画。 小黑板出示： 1、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降， 觉得很开心，很有趣。 2、我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快的逃走了。 说说这两句的相似之处。 用“……像……”说一句话。 五、总结： 学完了这篇课文，你有什么体会，结合自己说一说。 六、比赛读课文： 比一比，看谁读的最棒。选你喜欢的自然段读给大家听。 板书： 22、我为你骄傲 高兴——害怕——很不自在——一阵轻松 （勇于认错） 生气——假装不知道——耐心等待——为你骄傲