二年级上册语文教案 葡萄沟 人教部编版 (2)

二年级上册语文教案 葡萄沟 人教部编版 (2)

葡萄沟 教学目标：‎ ‎1、正确、流利地朗读课文,认识葡萄沟。‎ ‎2、从课文重点词句中感悟“葡萄沟真是个好地方”,积累语言。‎ 重点：‎ 正确、流利地朗读课文,认识葡萄沟。‎ 难点：‎ 从课文重点词句中感悟“葡萄沟真是个好地方”,积累语言。‎ 教学过程：‎ 一、温故知新 教师用多媒体课件出示生字、生词,学生“开火车”读,齐读。‎ 二、创设情境,理解课文内容 师:请大家做好准备,我们马上就要到达葡萄沟了,大家先看看葡萄沟在哪里,那里有些什么特产。‎ ‎1.学习课文第1自然段 ‎(1)学生自主学习第1自然段,并回答上述问题 ‎2)学生交流:葡萄沟在吐鲁番,那里盛产各种水果。‎ 师:大家想不想知道葡萄藤长什么样,葡萄是什么时候成熟的?‎ ‎2合作学习第2自然段 ‎(1)学生齐读第2自然段,注意找出自己喜欢的语句,并思考下面的问题：‎ ‎①葡萄种在哪?‎ ‎②葡萄藤长什么样?‎ ‎③葡萄什么时候成熟?有什么颜色?‎ ‎(2)学生交流后汇报上述问题:葡萄种在山坡的梯田上。葡萄藤茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。秋天到了,葡萄熟了,一串一串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色。‎ ‎(教师用多媒体课件逐一展示梯田、茂密的葡萄叶、成熟的葡萄)‎ 教师注意引导学生理解“梯田、茂密、凉棚、五光十色”的意思 ‎(3)学生根据之前学过的《田家四季歌》,想一想为什么葡萄沟的葡萄长得这么好 ‎（4）教师指名回答,得出:因为维吾尔族老乡勤劳、能干。(教师普及民族知识,引导学生认识56个民族)‎ ‎(5)学生再次读课文,读出对葡萄沟的赞美之情 师:这么多的葡萄,怎么吃得完呢?那维吾尔族老乡有什么办法处理这些葡萄呢?(教师展示葡萄干)‎ ‎3.合作学习课文第3自然段。‎ ‎(1)教师用多媒体课件播放课文第3自然段的录音,学生认真听录音,用自己的话说一说葡萄干是怎么制成的。‎ ‎(2)学生集体交流葡萄干的制作方法 ‎(3)教师分发葡萄干,学生观察、品尝葡萄干,并说一说感受。‎ ‎(4)教师提问:你们觉得葡萄沟是个怎样的地方?‎ ‎4.学生齐读课文最后一个自然段:葡萄沟真是个好地方 三、积累语言，朗读课文：‎ ‎1.小组成员分享自己从课文中积累的词语,并互相读一读。‎ ‎2.小组“开火车”读课文,将句子读顺、读熟,注意思考怎样把对葡萄沟的喜爱读出来。‎ ‎3.小组讨论说一说你喜欢葡萄沟的理由。‎ 板书设计 ‎11葡萄沟 五光十色的葡萄 色鲜味甜的葡萄干 葡萄沟真是个好地方 维吾尔族老乡 热情好客 ‎ 课时作业 一、我会填。‎ 新疆吐鲁番有个地方叫( ),那里( )水果。五月有( ),七八月有( )、‎ ‎( )、( ),到了八九月份,人们最( )的葡萄成熟了。‎ 二、照样子,写句子。‎ 到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色，美丽极了。‎ 春天到了校园里的花都开了有月季花、桃花、李花、梨花、迎春花、映山红,五颜六色,漂亮极了。‎ 动物园里的动物真多,有熊猫、老虎、乌龟、孔雀、锦鸡、天鹅,有趣极了。‎ 三、在作业本上画一画你心目中的葡萄。‎ 教学反思 在授课时,我不仅注意让学生了解葡萄沟,还引导学生热爱祖国的大好河山,明白56个民族是一家。我采用了如下方法展开教学：‎ ‎1.我通过创设情境,指导学生读课题,初步了解课文内容,以激发学生对葡萄沟的兴趣。‎ ‎2.我采用合作识字的方式,让学生认识生字,并在词语比较中辨析多音字和形近字,帮助学生积累字词。‎ ‎3.我结合图文,以问題导学的方式,逐步引导学生从地理位置、特产、葡萄的种植、葡萄的形状、葡萄千的制作方法等方面,让学生全面认识葡萄沟,体会维吾尔族老乡的聪明、能千,感悟“葡萄沟真是个好地方”。‎ ‎4.我在课文中穿插民族知识,让学生认识到56个民族是一家,引导学生培养自己的爱国主义精神。‎