部编版一年级语文上册《明天要远足》教案 (6)

部编版一年级语文上册《明天要远足》教案 (6)

‎9、明天要远足教学设计 一、教学目标 ‎（一）知识目标：‎ ‎1、认识11个生字，会写4个字。‎ ‎2、认识一个偏旁：目字旁“目”‎ ‎（二）能力目标 ‎ 正确、流利地朗读课文，背诵课文。‎ ‎（三）情感目标：体验要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。‎ 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。‎ 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的问句。‎ 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：两课时 教学过程 第一课时 一、 谈话导入 ‎1、同学们，老师有一个小小的爱好，就是旅游，同学们喜不喜欢旅游？（喜欢）‎ 说一说：什么时候，你和谁去了哪里？‎ ‎2解释“远足”的意思。去很远的地方游玩，出远门，用一个词语来表达，叫做什么？（远足）老师板书《明天要远足》，学生读课题两遍。‎ 二、初读课文。‎ 过渡：明天老师要带大家去一个美丽的地方，那里有五彩缤纷的大海，有雪白雪白的云朵，你们想不想去？你的心情怎么样？有一位小朋友明天也要去远足，她晚上睡不着了，她为什么睡不着了呢？一起来看。‎ 1、 播放课文动画。‎ 2、 学生自读课文。要求：把句子读通顺，边读边把生字圈出来。‎ 三、学习生字 ‎ ‎（1）请小老师带读，全班跟读。 ‎ ‎（2）分析生字。‎ 一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。‎ 例如学习生字睡：音节：两拼音节，偏旁：目字旁“目”。 ‎ 认识偏旁目字旁“目”。请学生圈出黑板上“睡”字的偏旁。另说说还有那些字是目字旁。‎ 反义词 来——去 那——这 真——假 明——暗 ‎（3）带拼音朗读生字 ‎1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。‎ ‎2我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。‎ ‎3认读游戏。把字宝宝送回家 四、分析课文，深悟课文 ‎1、让学生说一说课文有几个小节？（3个小节）‎ ‎2、你是怎样确定的？（这课文里有3个地方空一行处。）‎ ‎3、女同学们齐读第一小节。男同学注意倾听，听她们读得对不对，好不好。‎ ‎（1）翻过来，唉，睡不着。（提醒破折号，表示语气的延长）小女孩为什么叹气？（睡不着，难受）‎ ‎（2）小女孩为什么睡不着呢？她想什么呢？（那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗?）‎ ‎(3)原来小女孩明天要去远足，她在想明天要看见的大海是什么样子。是不是和老师说的那么多种颜色呢。出示多种颜色的大海的图片，学生说一说，大海有时候是 的。‎ ‎4、请女生一起读第二小节，男生听着，。‎ ‎（1）翻过去，唉，小女孩为什么还叹气？（睡不着，难受）‎ ‎（2）小女孩又为什么睡不着呢？她想什么呢？（那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗?）‎ ‎(3)原来小女孩明天要去远足，她在想明天要看见的云是什么样子。体验了小女孩对云的向往。‎ ‎5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。‎ ‎（1）翻过来，翻过去，唉，小女孩为什么还是叹气？（睡不着，难受）‎ ‎（2）小女孩又为什么睡不着呢？她想什么呢？（到底什么时候才天亮呢?）‎ ‎(3)原来小女孩明天要去远足，她在盼望天快点亮。好早一点看见大海白云 来——去，是一对反义词 ‎6、学生讨论：你有过这样的心情吗？‎ ‎7、老师总结：通过对大海和云的向往，体现了“我”对外边世界的向往。全诗短短三节，三节中作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度。要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情，尽在“唉”中。‎ 四、朗读课文，感悟课文 学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读 ‎ 五、 表演朗读：‎ 三个人一小组，进行表演朗诵。‎ 六、小结 ‎1、今天我们一起学习了什么？‎ ‎2、学生说。‎ ‎3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。‎ 第三课时 一、复习导入 玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。‎ 二、 指导写字 ‎（一）指导书写汉字才 ‎1、笔顺 ‎（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“才”共3笔。认识笔画：竖提“し”‎ ‎（2）老师边写边示范。‎ ‎（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。‎ ‎2、带拼音书写汉字 ‎（1）描红 ‎（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。‎ ‎（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。‎ ‎3、组词 ‎（1）让学生说一说怎样组词。‎ ‎（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。‎ ‎（3）学生自己选择一个组词写在书上。‎ ‎（4）老师在田字格里书写组词。‎ ‎（5）学生在田字格里练习书写组词。‎ ‎（二）指导书写汉字明 ‎1、笔顺 ‎（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“明”共8笔，‎ ‎（2）老师边写边示范。‎ ‎（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。‎ ‎2、带拼音书写汉字 ‎（1）描红 ‎（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。‎ ‎（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。‎ ‎3、组词 ‎（1）让学生说一说怎样组词。‎ ‎（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。‎ ‎（3）学生自己选择一个组词写在书上。‎ ‎（4）老师在田字格里书写组词。‎ ‎（5）学生在田字格里练习书写组词。‎ ‎（三）指导书写汉字车同 ‎1、笔顺 ‎（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“同”共6笔 ‎（2）老师边写边示范。‎ ‎（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。‎ ‎2、带拼音书写汉字 ‎（1）描红 ‎（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。‎ ‎（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。‎ ‎3、组词 ‎（1）让学生说一说怎样组词。‎ ‎（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。‎ ‎（3）学生自己选择一个组词写在书上。‎ ‎（4）老师在田字格里书写组词。‎ ‎（5）学生在田字格里练习书写组词。‎ ‎（三）指导书写汉字车学 ‎1、笔顺 ‎（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“学”共8笔 ‎（2）老师边写边示范。‎ ‎（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。‎ ‎2、带拼音书写汉字 ‎（1）描红 ‎（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。‎ ‎（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。‎ ‎3、组词 ‎（1）让学生说一说怎样组词。‎ ‎（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。‎ ‎（3）学生自己选择一个组词写在书上。‎ ‎（4）老师在田字格里书写组词。‎ ‎（5）学生在田字格里练习书写组词。‎ 三、看看谁最棒 老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。‎ 四、小结 这节课，我们学习了以下内容：‎ ‎1、正确书写三个汉字，认识了笔画撇折。‎ ‎2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。‎