部编版一年级语文上册《项链》教案 (12)

部编版一年级语文上册《项链》教案 (12)

‎ 一语 备课组 时间： 月 日 中心发言人： ‎ 课 题：11项链 第 2、3 课时 总计第 节 教学目标 ‎1.能为生字扩词，掌握带“的”的词式。‎ ‎2.有感情朗读课文，知道大海的项链是什么，感受在海边玩的快乐。‎ ‎3.学会正确书写“又”“和”字。‎ 教学重难点 ‎1.正确书写“又”“和”字。‎ ‎2.有感情地朗读课文，感受在海边玩的快乐。‎ 教学过程：‎ 一、 复习导入 ‎ 1.出示生字，齐读，点名组词读。‎ ‎ 2.开火车读词语：小娃娃、笑着、快活、蓝蓝的、挂上、金色、贝壳、和气 ‎【设计意图】‎ 生字的学习时本课的关键，重视检查学生是否都会读。‎ 二、再读课文，学习第一段 ‎1.学习第一自然段 ‎（1）学习第一句 ‎ ① 指名读第一句话，指导读准轻声。‎ ‎ ②.交流：你看到过大海吗？谁来夸夸大海？（相机导学，并指导朗读：怎么才能读出海水很蓝很蓝的感觉来呢？老师范读“蓝蓝的”‎ ‎，学生跟读，反复练习，相机扩展叠词的形容词：白白的、绿绿的、红红的、大大的、小小的，完成课后练习）‎ ‎ ③引入：大海有多宽，又有多远？（学生可以说一说，也可以用手势来比一比。老师带读：大海无边无际，看不到头，真是“又宽又远”。学生跟读，反复练习。相机扩展“又……又……”的句式。）‎ ‎ ④指导学生读第一句话 ‎（3）学习第二句 ‎ ①读第二句，交流：你知道这一句在说什么吗?‎ ‎ ②理解并指导朗读.交流:哪些东西软软的?你想在软软的沙滩上做什么?（可以适当做做动作）‎ ‎ ③提问：沙滩黄黄的，又长又软，漂亮又舒服，你能夸一夸吗？学生尝试有感情地朗读句子，多次练习。‎ ‎ （4）学习第三句 ‎ ①借助插图，理解“雪白雪白的浪花”。‎ ‎ ②听一听海浪的声音，想象海浪涌向沙滩的场面，体会海浪的欢乐。‎ ‎ ③浪花在做什么呢？（理解“悄悄”是指海浪退去时的无声无息。）你觉得这是怎样的浪花？‎ ‎④指导朗读：教师范读，学生自由读，指名读，齐读。‎ ‎ （5）齐读第一自然段。‎ 三、学习第二自然段。‎ ‎ 1.教师：浪花带来的小小的海螺和贝壳，小娃娃们最喜欢了。他们是怎么做的？ ‎ ‎ ①学生学做“捡”“穿”“挂”的动作，体会孩子们的快乐。‎ ‎ ②联系生活实际，让孩子说说他们在海边玩的心情，朗读第二段。相机提问：小娃娃们的项链是什么项链？是谁送的呢？‎ ‎ 2.教师：大海的项链是什么？谁送的？（板书：娃娃的脚印）‎ ‎ ①出示图片，发挥想象，理解意思。‎ ‎ ②讨论交流：娃娃的脚印为什么是“快活”的？‎ ‎ ③ 指导朗读：教师范读，学生自由读，指名读，齐读。‎ ‎3.男女分段朗读课文。‎ ‎【设计意图】这是一篇描写孩子在海边快乐玩耍的文章，朗读的同时应该让孩子们联系生活实际，结合图片，做做动作等快乐学习。‎ 四、指导书写“又”“和” ‎ ‎ 1.课件出示“又”“和”‎ ‎ 2.学生观察提示该注意的地方，师边范写边提醒：“又”字捺的起笔位置在横略下，撇尖和捺脚齐平。“和”字左右同宽，左高右低，撇画要舒展，“口”在右半格的中部。‎ ‎ 3.学生描红，书写，展评。‎ 五、板书设计 ‎ ‎ 11.项链 ‎ 小娃娃的项链 海螺 贝壳 彩色 ‎ 大海的项链 快活的脚印 金色 第三课时 完成《练习册》‎ 教后思考：‎