苏少版二年级音乐上册（简谱）第3单元《唱：拍皮球 》教学设计

苏少版二年级音乐上册（简谱）第3单元《唱：拍皮球 》教学设计

‎【学科 ：音乐 】‎ 课题: 拍皮球 教学目标：‎ 知识与技能：1、学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的愉快心情。‎ ‎2、初步掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。‎ 过程与方法：欣赏《乒乓变奏曲》，学生初步感受乐曲，体会乐曲带来的欢快情绪。‎ 情感态度与价值观：通过欣赏《五星红旗》拓展学生知识，结合歌曲激发学生的爱国热情。‎ 教学重难点：重点；学生通过学习了解运动的重要性，增强他们的爱国情绪。‎ ‎ 难点：学唱的歌曲中出现的附点音符，第9、10小节的音准把握。‎ 学情分析：《拍皮球》是一首欢快的儿童歌曲，平拍五声F宫调式。曲调活泼，跳跃，歌曲富有儿童情趣。歌曲为一部曲式，第一、二乐句为规整乐句，第三乐句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用使歌曲更加形象有趣，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的愉快心情。‎ 教学具准备： 多媒体 教学步骤：‎ （一） 导入新课，激发学习兴趣 伴随运动员进行曲进教室 1、 教师导语:小朋友坐的真端正，开来已经准备好今天的音乐奥运会了，你们听，操场的一边正在开展什么比赛？ 乒乓 2、 谁来判断一下，哪一组的乒乓比赛更加激烈？你是怎么判断的？‎ 这样改变节奏等使乐曲有变化、更丰富的方式叫“变奏”。所以这首曲子就叫做——乒乓变奏曲 ‎3，让我们一起跟着乒乓比赛，来热热身吧。‎ 全体起立，伴随乒乓变奏曲，徒手做打乒乓的动作。‎ ‎（二）师生合作，学习歌曲 ‎（1）师：你们听，操场的另一边又开始了什么比赛？ 听《拍皮球》‎ 师：好，今天第一项音乐奥运会比赛项目产生了，你能将这两条节奏自己练一练，加入到刚才的歌曲中间吗？‎ 学生自由练习，老师指导。‎ 师：让我们为歌曲加入伴奏吧。‎ ‎ 师生随《拍皮球》音乐打两条节奏。‎ ‎ 师：小朋友们的节奏感都很不错，第一局打为平手。我们进入第二轮比赛。老师这里有一只皮球，你们观察老师是用哪一条节奏来拍皮球的？（示范）‎ 师：你们能行吗？一起练一练。（用拍腿和拍肩膀表示拍球和接球）‎ 师：你们练得真认真，那就请选手上来比一比吧。（两组各拍选手 随音乐拍皮球）。‎ 设计意图：游戏导入，可以让学生的注意力高度集中，参与积极性也十分高涨。‎ （2） 师：刚才我们拍了皮球，有谁感觉出来，这首歌曲是几拍子的？‎ 师：对了，是2拍子的。大家看，这首歌曲就是有这样的节奏来演唱的，我们自己练一练。‎ ‎1、出示节奏谱，生自己练习，注意后十六分和附点节奏 ‎2、跟音乐伴奏，第一遍用“peng”，第二遍用”pong“‎ ‎ 要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。 3、学生学习并演唱歌曲 ‎（3）师：大家念得真不错，小朋友们，你们能跟着亲生轻轻唱一唱吗？‎ ‎（解决问题乐句）‎ ‎1、师：这么快就学会了，大家真聪明。刚才我们拍皮球很精神，那我们要用哪一种方式来演唱才会让人听起来也很精神呢？用手指告诉老师你选1还是2‎ ‎（老师用抒情连贯和轻快精神的声音对比唱）‎ 选2.我们一起试试看（清唱）‎ ‎2、师：唱的真不错。老师这里有两只皮球，一直是圆鼓鼓的，一只是瘪瘪的，你会选择哪一只来拍？为什么?‎ ‎(圆的，因为有气，能弹起来…）‎ 师：那我们可以用什么样的声音演唱《拍皮球》？‎ 引导学生说出：有弹性的声音 师生有弹性的演唱 1、 师：很好，你听，这只皮球会发出不同的声音 用力拍 轻轻拍 一个重 一个轻 师：在音乐中，我们叫做强和弱。你能看着老师拍皮球的动作，唱出声音的强弱吗？‎ ‎（清唱。教师指挥动作生唱出强弱）‎ 师：真好，咋们一起来唱起这首《拍皮球》吧 ‎（师在演唱过程中加入“加油加油加油”的呐喊声）‎ 1、 师：你们在拍皮球的时候听到了什么？加油声 师：哦，是拉拉队的呐喊声，喊得整齐才有效果，所以说拉拉队长很重要。那么老师来当拉拉队长，你们愿意当我的拉拉队员吗？‎ 看指挥手势，‎ 练习：‎ 1. 左手边嘿嘿嘿 2. 右手边加油加油加油 3. 同时 嘿 嘿 嘿 ， 嘿 嘿 嘿 加油加油加油，加油加油加油 师：那么我们胜利了会喊什么？ 耶~~‎ 师：很好，那么我们一起加入啦啦队呐喊助威吧 ‎（师生清唱，加入啦啦队呐喊）‎ ‎（三）欣赏乐曲，拓展知识，培养爱国情感 师精彩的拍皮球比赛到此结束。我们运动是为了强身健体，那么运动员在运动场上拼搏师跟为了什么呢？大家来看看刘翔哥哥的比赛。‎ 问：刘翔在夺冠后举起了什么？我们的国旗全名叫做？当刘翔举起国旗，当五星红旗高高飘扬在赛场上时，你有什么样的心情？会用什么姿势来表达？‎ 那就让我们带着这个姿势 一起来欣赏这首《五星红旗》‎ ‎（四）总结下课 小朋友们，今天我们的运动会就要结束了，让我们再次在《运动员进行曲》的旋律中，踏步退场吧。‎ 备注：开课范围主要指备课组、教研组、校级、区级、市级等。‎