二年级下册语文课件-中华经典素读范本第22课-人教部编版(共20张PPT)

二年级下册语文课件-中华经典素读范本第22课-人教部编版(共20张PPT)

《中华经典素读范本》二年级下册 第 22 课 内容一 大学 · 明德章 内容二 《世说新语 · 言语》二则 内容一 大学 · 明德章 一、温故揭题 教师引导学生用镂空法随机读背素读二年级上册《千字文》《增广贤文（节选）》中的内容。 二、尝试初读 （一）初读《明德章》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：亲（qīn）民、庶（shù）人、壹（yī） （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。 三、分步练读 （一） 学习第一自然段。 1. 文白对读。 原文 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。 译文 大学的宗旨，在于彰明内心的明德，在于使人自新，在于达到至善的境界。知道该达到的境界才能确定志向，志向确定后才能心意宁静，心意宁静后才能随处而安，随处而安才能虑事周详，虑事周详才能达到至善。事物有本有末，事情有始有终，知道哪些是先哪些是后，便接近要领了。 2. 素解文意。 释义： ①大学：指的是“大人之学”，是相对于“小学”而言的。古时，儿童八岁进小学，学习基本的生活技能与文化知识，生活技能包括打扫卫生等家务和待人接物的礼数，文化知识指的是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数。十五岁入大学，学习分析道理、修养身心和从政治国的学问。②明明德：发扬光明正大的德性。第一个“明”是动词，第二个“明”是形容词。③本末：根本和末梢。 链接： 《小猫钓鱼》 点拨： 《大学》的第一段首先提出“三纲领”：明明德、亲民、止于至善，然后讲了认识、完善“三纲领”的过程：定、静、安、虑、得。我们在学习知识时，也要按照这一顺序，如果心神不定，就很难达到理想效果。 3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。 示范一 （镂空后两个字）：大学……，在明……，在……，在止于……。知止而后……，定而后……，静而后……，安而后……，虑而后……。 示范二 （镂空前两个字）：……之道，……明德，……民，……于至善。……而后有定，……后能静，……后能安，……后能虑，……后能得。 （二） 学习第二 自然段 。 1. 文白对读。 原文 古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知 ； 致知在格物。 译文 自古以来要在天下彰明明德的人，先要治理好自己的国家；要治理国家，先要管理好家族；要管理家族，先要修养自身；要修养自身，先要端正内心；要端正内心，先使意念真诚；要使意念真诚，先要有识见；提高识见的方法在于研究事物。 2. 素解文意。 释义： ①齐其家：管理好自己的家庭或家族。②修其身：修养自身的品性。 点拨： 以上就是“八条目”。作者从要实现“平天下”的目的出发，依次提出了“八条目”的概念，其顺序不能颠倒。 链接： 《陈蕃扫天下》 拓展： “ 国家 ” 3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。 （三） 学习第 三自然段 。 1. 文白对读。 原文 物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。 译文 研究事物而后可以增长识见，有了识见才能意念真诚，意念真诚就能端正内心，内心端正才能修养自身，修养好了自身才能管好家族，管好了家族才能治理好国家，国家治好了天下就会太平。 2. 素解文意。 点拨： 本段反向进一步说明“八条目”之间的关系。以“格物”为基础，了解了事物的本原也就拥有了知识；对事物有了准确的了解才能意念真诚；意念真诚了自然就心地纯正；心地纯正了，人才有好的修养；一个人有了良好的修养才能管理好家族；只有有能力管理好家族的人，才有治理国家的资格；国家治理好了才有可能使天下太平。 链接： 《阳明格竹》 3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。 （四） 学习第 四自然段 。 1. 文白对读。 原文 自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。其本乱而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。 译文 从天子到平民，所有人都应当以修身为根本。根本乱了就不可能治理好家族、国家、天下。重视做的事却没有成效，不重视做的事却能取得大成功，这样的事是没有的。 2. 素解文意。 释义： ①庶人：平民百姓。②未之有也：没有这样的道理，是“未有之也”的倒装。 点拨： 成语“本末倒置”的意思是说，把主次顺序弄反了，结果必然导致失败。我们曾学过的《我要的是葫芦》这篇课文中，故事主人公最后没有得到葫芦的原因就是因为搞乱了顺序，他认为蚜虫是不重要的，因此忽略了蚜虫对植物的危害。文中“其本乱而末治者否矣”说的就是这个道理。 3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。（二）用陈琴歌诀乐读法再读。（三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 《世说新语 · 言语》二则 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《大学·明德章》。 二、学习《世说新语·言语》第一则 （一）尝试初读。 1. 初读《世说新语·言语》第一则，老师读一句，学生跟读一句。 2. 标注易读错字词：纤翳（xiān yì）、谢景重（chónɡ）、滓秽（zǐ huì）、邪（yé） 3. 学生读一句，老师跟读一句。 4. 师生拍手齐读。 5. 学生说读后感受。 （二）分步练读 。 1. 文白对读。 原文 司马太傅斋中夜坐，于时天月明净，都无纤翳。太傅叹以为佳。谢景重在坐，答曰：“意谓乃不如微云点缀。”太傅因戏谢曰：“卿居心不静，乃复强欲滓秽太清邪？” 译文 司马太傅夜里坐在书房，当时天空明净，月亮皎洁，一点云都没有。太傅感叹为美景。谢景重也在座，便说：“我觉得有点微云点缀才更美。”太傅便打趣他说：“你心里不干净，却还要强行弄脏这明净的天空么？” 2. 素解文意。 释义： ①太傅：古官职名。西周时，太傅和太保、太师合称“三公”，到汉朝时，太傅一度成为位居三公之上的官职。这里的“司马太傅”指的是司马道子。 ②谢景重：谢重，字景重，在司马道子手下任骠骑长史。 ③戏：打趣，开玩笑。 链接： 《司马道子之死》 3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。 三、学习《世说新语·言语》第二则 （一）尝试初读 1. 初读《世说新语·言语》第二则，老师读一句，学生跟读一句。 2. 标注易读错字词：钟毓、少（shào）有令誉、语（yù）其父、钟繇（yáo）、敕（chì） 3. 学生读一句，老师跟读一句。 4. 师生拍手齐读。 5. 学生说读后感受。 （二）分步练读 1. 文白对读。 原文 聪明少年 钟毓、钟会，少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。” 于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？” 对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” 译文 钟毓、钟会年少时就有美名。十三岁时，魏文帝听说了他们，便对他们的父亲钟繇说：“可让你两个儿子来见我。”于是他们奉命进见皇帝。钟毓脸上有汗，魏文帝问他：“你为什么脸上出汗呢？”钟毓回答说：“心里战战惶惶，汗出像水浆。”文帝又问钟会：“你为什么不出汗呢？”钟会回答说：“心里战战栗栗，汗都不敢出。” 2. 素解文意。 释义： ①少：年少。②语：告诉。③敕：皇帝的诏书和命令叫“敕”。 链接： ①“魏文帝” ②钟繇 ③钟毓 ④钟会 链接： 《毓会窃饮》 3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。（二）用陈琴歌诀乐读法再读。（三）镂空记忆背诵。 五、本课总结