二年级下册语文课件 古诗两首 咏柳人教部编版

二年级下册语文课件 古诗两首 咏柳人教部编版

•古诗两首 •第二课时 上节课我们学习了一首描写早春景色 的古诗——《村居》，谁来背一背。 春回大地，万物复苏，一切都是那么 生机勃勃。这节课，我们学习另一首描写 早春景色的古诗——《咏柳》。 字季真，越州永兴（今浙江杭州） 人,晚年自号四明狂客。唐代诗人、书 法家。贺知章与张旭、包融、张若虚合 称“吴中四士”。 主要作品:《回乡偶书》《咏柳》等。 贺知章（约659年—约744年） yǒng tāo cái 咏 绦 裁 yǒng 咏 歌咏 咏叹 tāo 绦 绦带 丝绦 cái 裁 裁剪 裁衣 咏 绦 裁 碧 绿 丝 剪妆 碧 bì 妆 zhuāng 绿 lǜ 丝 sī 剪 jiǎn 咏柳 [唐] 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 [碧玉] 碧绿色的玉。 这里比喻春天嫩绿的 柳叶。 [丝绦] 丝线编成的带 子。这里形容随风漂 浮的柳枝。 赞美，歌颂。 咏柳 [唐] 贺知章 碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 比喻、拟人 用“碧玉”来形容柳树，一是与 柳树的颜色相关，二是古代“碧玉” 代指少女，将柳树人格化，突出了柳 树的鲜嫩青翠和可爱俏皮，把柳树的 生机勃勃写得淋漓尽致。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 比喻 “万条”写出柳枝数量多的特点， “垂”字写出了柳枝的长和柔。第二 句用“绿丝绦”来比喻柳枝，写出了 柳枝的翠绿和柔美。整句诗使人感受 到柳树内在的生命力。 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 这两句诗写出了柳树的什么特点？ 绿、高 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 拟人 表现了柳条的 纤细柔美。 比喻 想象奇特，生动地刻画出春天的 美好和大自然的工巧。 一问一答 （设问） 既赞美了翠绿纤细的柳叶，又歌颂了带来绿色的 春天，烘托出无限的美感，表达了诗人对生机勃勃的 春天的喜爱和对大自然的赞美。 你能找出实景描写的诗句和诗人 想象出来的诗句吗？ 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 实景描写，称赞柳树。 二月春风似剪刀 诗人的想象，歌颂春天。 高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下 来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。细细的叶子就像 美丽的衣服披在身上，是哪位心灵手巧的裁缝做出来 的呢？哦，原来是早春二月的风儿，它犹如一把温柔 的剪刀，将碧绿的丝带随心裁剪。 朗读古诗。想象画面，用自己的话说说 诗句中春天的美景。 《咏柳》这首诗描写的是春风吹拂 下柳树柔美的姿态。诗人借物抒情， 通过歌咏柳树，表达了对春天的喜爱 和对大自然的赞美。 小结 写景 想象 碧玉——树高 赞柳 热爱春天 赞美大自然 万条——绿丝绦 细叶——谁裁出 颂春 春风——似剪刀 咏柳 《村居》和《咏柳》有哪些相同点？有哪些不同点？ 题目 相同点 不同点 内容 情感 内容 写法 《村居》 两首诗都描 写了春天的 景色；以柳 写春景，借 景抒情。 两首诗都表 达了诗人对 春天的喜爱 和赞美之情。 草、莺、堤、 杨柳、春烟、 儿童、纸鸢。 先景后人， 景人合一。 《咏柳》 柳树、柳叶、 柳枝。 先写景后想 象，自问自 答。 一、读一读，给加点的字选择正确的读音。 （ ） √ √ √√ 河堤 （ ） 歌咏 雨丝（ ） 裁衣 （ ） tídī yōng yǒng shī sī cái cǎi . . . . 二、读一读，填一填。 1. 碧玉妆成一树高， 。二月春风似剪刀 2.细长的柳叶是谁剪出来的呢?原来二月的春风就是 一把神奇的剪刀。（根据诗意，写出诗句。） 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 新柳 [宋] 杨万里 柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。 你还知道哪些描写柳树的诗句？ 咏柳 [宋] 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。