- 2022-04-02 发布 |
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文档介绍
一年级数学下册教案-4 数的顺序 比较大小(7)-人教版
课题名称第4单元100以内数的认识《数的顺序比较大小》教学目标比较100以内数的大小的方法重难点分析重点分析在此之前学生学了20以内数的大小比较,基本上是利用学具通过操作用“一一对应”的方法和按数的顺序比较大小的方法,比较具体直观。100以内数的大小比较,既有十位相同个位不同的数的比较,又有个位和十位都不相同的数的比较,数字变大了,抽象了,学生容易出错。难点分析学生抽象逻辑思维较弱,理解困难,一年级学生的思维主要以形象思维为主,抽象逻辑思维较弱,很难直接比较出两个数的大小。教学方法1.创设情境,让学生体会数学的实用性。2.通过小棒、计数器、百数表直观演示,让学生从具体到抽象归纳掌握比较两个数大小的一般方法,发展学生思维。3.通过对比不同的比较方法,感受方法的多样化和最优化。4.通过重点讨论如“都有8和1,为什么81比18大?”加深对“位值制”的理解。教学环节教学过程导入(一)创设情境,导入新课小华和小丽一起跳绳,小华小跳了42下,小丽跳了37下,他们俩谁跳得多?你有办法解决这个问题吗?(二)要知道谁跳得多,就是比较42和37的大小。你知道怎么比较42和37的大小吗?这节课我们就来学习比较两位数大小的方法。知识讲解(难点突破)(一)比较42和37的大小你想到了哪些方法呢?1、摆小棒比较很明显42根小棒要比37根小棒多。也就是42大于37。42>372、根据数的顺序进行比较你还记得百数表吗?在百数表中圈出42和37。根据数的顺序来比,42在37的后面,所以42>373、根据数的组成进行比较 42有4个十和2个一。37有3个十和7个一。4个十大于3个十,所以42大于37。4、比较两个数十位上的数42>3742十位上是4,37十位上是3。4大于3,所以42大于37。为什么个位上的数字不用进行比较了?十位上的数大的这个数就大。5、观察比较这四种方法,你觉得哪种方法更简便?方法四更简单。(二)比较23和25的大小23和25十位上的数相同。这样的数怎样比较大小呢?计数器演示你发现了什么?23和25十位上的数相同,比较个位上的数,个位上的数大的数就大。因为23个位上的数是3,25个位上的数是5,3小于5,所以23小于25。(三)小结这两组数,在比较时,有什么区别吗?回忆我们是怎么比较的。快来说一说,100以内的数是如何进行比较大小的?小结:比较两位数大小的方法:先看十位上的数,十位上的数大这个数就大;十位上的数相同,再比较个位上的数,个位上的数大这个数就大。课堂练习(难点巩固)1.填空(1)比较两位数的大小,先看(十)位上的数,(十)位上的数大的这个数就大;(十)位相同再比较(个)位上的数,(个)位上的数大的这个数就大。(2)78小于87,因为78的十位上是(7),87的十位上是(8),(7)小于(8),所以78小于87。2.在里填上“>”“<”或“=”。都有8和1,为什么81比18大?虽然每组中所用的数字一样,但数字的位置不同,两个数的大小也不同。3.在里填上“>”“<”或“=”。 小结比较两位数大小的方法:十位上不同的两位数,十位上的数大这个数就大。十位上相同个位不同的两位数,个位上的数大这个数就大。查看更多