二年级上册语文教案-第四单元《11 葡萄沟》部编版

二年级上册语文教案-第四单元《11 葡萄沟》部编版

《11葡萄沟》教学设计教学目标1．知识与技能：会认“沟、产、梨”等18个生字，掌握多音字“好、干、分”，会写“份、坡、枝”等10个生字，掌握“水果、月份”等12个词语。2．过程与方法：正确、流利，有感情地朗读课文。3．情感态度与价值观：理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。教学重点学习本课生字新词，有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”。教学难点激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。教学方法讲授、小组合作课时安排2课时教学准备多媒体课件，生字卡片，新疆图片教学过程第一课时一、情景导入1.谈话：同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？2.课件出示：新疆葡萄沟美景的图片。学生欣赏图片。3.揭题：这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。（板书课题）二、整体感知（一）学习生字。1.认读“沟”字。借助课题来识字：板书“沟”，同学们认识这个字吗?你用什么方法记住这个字的? 提示：用“拆合法”记一记“沟”的字形，“氵+勾”合成“沟”。谁能用“沟”组词?提示：“沟”可组成“水沟、山沟河沟、葡萄沟”等。师相机完成板书：葡萄沟2.认读“产、梨、收借助插图识字：图片中的这几个字你认识吗?读一读。提示：出示课文插图，引导学生识读“盛产、香梨、收下来”。3.认读“搭、枝、城、味”。认识这几个字吗?说一说有什么特点?遇到这样的字叫它什么字?提示：借助形声字特点教学4.认读“份、利、钉、好、干、分、淡、市、留”。(1)出示“绿色、淡绿色”两种树叶。同学们能说出这两种树叶的颜色吗?强调“淡”的识读。(2)出示词语“一份、城市、留着”。读一读，想一想能用这些词语说一说吗?提示：“留着”让学生读出轻声词“zhe”。5.教读多音字。(1)同学们会读“葡萄干”“水分”“好客”“钉着”“种葡萄”这些词语吗?读一读。同样的读音你还能说出哪些词语呢?生说后出示“干净”“养分”“喜好”“钉马掌、钉箱子”。提示：借助语境学习。“干”在这里读“ɡān”；“分”在这里读“fēn”“好”这里读“hào”，“钉”在这里做动词讲，读“dìng”。教师示范学生跟读。(2)你知道“干”“分”“好”这些字还有哪种读音吗?请组成词语并说一说（二）学写生字。1.请同学们看看“份、坡、枝、收、城、利、客、市、起、老”10个生字，可分为哪几类。提示：依次出示生字，让生观察字形结构，尝试归类。左右结构：份、坡、梯、收、城、利；上下结构：客、市；半包围结构：起、老。2.左右结构的字，书写时有哪些要注意的呢?提示：“份、坡、枝、城、收”是左窄右宽，“利”是左宽右窄。“收”右边“攵”是四画，不是三笔写成。“城”与“坡”的土字旁要写得偏左上，要给撇画的穿插留出空间。书写“客、市”两字时意上窄下宽；“起、老”是半包围结构，“起”的捺和“老”的撇要写得 舒展。3.教师范写，生书空。4.生描一个写两个，师巡视指导，并强调书写姿势，培养学生良好的书写习惯。5.交流评价再修改。（三）初读课文。1.读课文第一自然段。师：读了第1自然段，你知道了什么?生：知道了葡萄沟在哪里，那里出产水果，其中葡萄最有名。2.自由读课文，整体感知。三、认知贯通1.细读全文。范读，师生接读，填词读。(生仿读，默读，读出赞美的语气)2.出示课件，理解句子。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的…五光十色，美丽极了。(一大串表示产量高；“红的、白的……五光十色”，表明葡萄颜色鲜艳，质量好。)3.指导用赞美的语气读课文。4.欣赏比喻句，理解叶与果的关系。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。(把茂密的枝叶比作凉棚，枝叶繁茂，养料、水分充足，有利于果实生长，到了秋季，果实累累。)5.请找出维吾尔族老乡好客的词语。(让你吃个够。)6.拿出葡萄干，默读课文。看看葡萄干是怎么制成的。(生读课文，找答案)7.大家来赞美葡萄沟吧！生谈感受，愿望，夸夸葡萄沟。师：葡萄沟瓜果飘香，真是个好地方，有机会我们一定要到那儿去做客好吗?生:好!四、课后作业有感情地朗读课文。五、教后反思 第二课时一、复习导入1.上节课我们初步学习了《葡萄沟》一课，葡萄沟给你留下了怎样的印象?2.看来葡萄沟真是个好地方。读读这句话。(出示：葡萄沟真是个好地方。)二、巩固提升1.葡萄沟的夏季和秋季，你更喜欢哪个季节?再读一读第2自然段，选择你喜欢的季节，多读几遍，边读边想，直到眼前出现一幅幅图画、电影画面再停下来，好吗?(学生喜欢夏季则先学第二句，若学生喜欢秋季，则先学第三、四句)你最喜欢什么时候的景色?(1)怎么样才算茂密呢?老师贴几片叶子，再由学生上前继续贴，让学生理解这样层层叠叠的样子就是茂密。再看图，理解“茂密”“一个个”。(让学生自己来贴一贴叶子，将“茂密”二字还原成具体的画面，形象地理解“茂密”即是表示枝叶层层叠叠的样子)(2)(看到了许许多多的绿叶，像凉棚)看到了多少个凉棚?是一个、两个，还是…?(3)指导朗读。①老师查过资料，那里天气太热，最高温度达到了49度。这时候，你最想怎么样?(赶快钻进凉棚去。)一个个凉棚拦住了阳光，给你什么感觉?(引导学生理解“凉快”、“凉爽”“舒服”等词语或句子，引导学生带着感受反复朗读)能读出凉爽的感觉吗?(同桌试读——指名朗读)②站在这茂密的树下，你想到了什么?那茂密的枝叶预示着什么呢?现在是枝繁叶茂，以后呢?(秋季的葡萄一定会大丰收的。)那么这一个个凉棚呢?这叶子、这凉棚，带着一种希望，有着希望之美，你能读出来吗? (4)到了秋季，葡萄果然丰收了！快抬头看看葡萄架，透过茂密的枝叶你从哪儿发现葡萄成熟了?①有几种颜色啊?这么多颜色的葡萄你都见过吗?认识哪种颜色的葡萄呢?(课件出示)让孩子认识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。②这么多颜色，可以用什么词来形容呢?(五光十色和五颜六色。)可以用“五颜六色”替代“五光十色”吗?看图，出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟出有什么不同。(教师引导学生发现，“五光十色”不仅形容葡萄的颜色多，而且还写出了葡萄的光泽。)③“一大串一大串”是不是只有两串啊?(不是，这里是形容数量很多。)2.课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们快听一听课文录音，用“”把它找出来。3.师：谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方。)找得可真准，让我们再来读读。三、句段解读1.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。解读：这是一个比喻句，比喻词“像”把茂密的枝叶比做绿色的凉棚。说明葡萄长势喜人，丰收在望。2.这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。解读：概括了葡萄干的特点：色鲜味甜，非常有名。四、文章脉络第一部分(第1自然段)：九、十月份，葡萄沟的葡萄成熟了。第二部分(第2、3自然段)：介绍葡萄多、甜，葡萄干非常有名。第三部分(第4自然段)：葡萄沟真是个好地方。五、课堂总结美好的景色，美味的葡萄，热情的老乡让我们流连忘返，情不自禁地大声赞美它：（师生同读）葡萄沟真是个好地方！六、教后反思