部编版九年级语文上册第二单元测试卷【含答案】

部编版九年级语文上册第二单元测试卷【含答案】

九年级语文上册第二单元测试卷 一、语文积累与综合运用（35分） ‎ ‎1. 默写古诗文中的名句。（10分）‎ ‎（1）补写出下列名句中的上句或下句。（6分）‎ ①露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）‎ ②秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）‎ ③云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）‎ ④因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》）‎ ⑤人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头》）‎ ⑥欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）‎ ‎（2）根据提示写出相应的名句。（4分）‎ ‎①欧阳修在《醉翁亭记》中描绘朝暮之景句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。‎ ‎②张岱在《湖心亭看雪》中通过听觉写雪的句子是：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。‎ ‎2. 阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（9分）‎ 用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思想的火花，用浪漫的激情去创造美好的生活，用科学的力量去强劲 téng飞的翅膀!只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直;只有使自己孺弱的体魄健壮起来，束缚的脚步才能迈开;只有使自己狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远;只有使自己愚昧的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃!‎ ‎（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（3分）‎ téng（腾）飞　　体魄（pò）　　狭隘（ài）‎ ‎（2）文中有一个书写错误词语是孺弱，这个词的正确写法是懦弱。（2分）‎ ‎（3）文中“束缚”一词的意思是约束限制；“幻想”一词的意思是 虚而不实的思想、无根据的看法或信念。（2分）‎ ‎（4）这段文字，作者主要运用了比喻、排比的修辞手法，写出了知识的重要性。（2分）‎ ‎3. 运用课外阅读积累的知识，完成（1）-（2）题。（4分） ‎ ‎（1）1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。‎ ‎（2）解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，艾青又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。‎ ‎4. 9月10日，是我国第三十五个教师节。希望中学将开展以“岁月如歌，感念师恩”为主题的综合性学习活动，请你参与。（12分）‎ ‎【宣传标语】为营造欢庆教师节的氛围，请你根据本次活动主题拟写一条标语。要求至少使用一种修辞手法。（3分）‎ 示例一：向辛勤的园丁致以崇高的敬意!示例二：天天勤业敬业作表率，一生教书育人乐奉献！ ‎ ‎【社会调查】读下面新闻，说说你对提高教师待遇的看法。（5分）‎ 红网长沙1月15日讯 乡村教师普遍年龄偏大,知识结构老化,甚至没有活力。年轻且教学能力强的老师都调到城里的学校,或是自己离开前往沿海地区的学校。省政协委员周育林在接受记者采访时，对当下教师队伍现状表示了担忧。“提高教师待遇很重要，一个社会，教育人没有得到应有的尊重，社会发展会存在问题。”周育林建议，在现有基础上，政府应继续加大投入，改善中小学教师待遇，按1：1配套教师的周转房。由于很多中小学教师受条件限制，专业素质方面还存在一些问题，可以增强教师培训。‎ 示例：作为社会里的一员，我希望政府能提高教师待遇。如果教师无需担心生活问题，那么教师就能一心一意去做教育工作。当然，教师应具有更高的历史使命感，急社会之所急，在一切可能情况下，努力做好千秋万代的事业——教育事业。‎ ‎【真情告白】活动即将结束，传香同学就“尊师重教”写了一篇短文，下面是短文的部分内容，其中有两处错误，请你提出修改意见。（4分）‎ ①学校，一个育人的摇篮，一方纯净的沃土，校园的文明直接发射出社会的文明。②尊师重教是创建文明校园最基本的。③教师被称为“园丁”、“人类灵魂的工程师”，是受到全社会尊重的一种职业。④人类文明发展的连续性，有赖于一代又一代的教师的劳动。⑤一个社会、一个国家、一个民族，如果没有教师辛勤的、有效的劳动，这个社会、国家和民族的文明进程就会遭受损失。⑥所以，让我们尊重教师的劳动，重视教育事业吧。‎ 修改意见：（1）把第①句中“反射”改为“折射”；（2）第②句末添加“要求”‎ 二、阅读（55分）‎ 阅读下面的文字，回答问题。‎ ‎（一）（23分）‎ 一只羊其实怎样 杨瑞霞 生命在经历了那么漫长的一个过程之后，总会为我们保留一些什么。对于我来说，我的生命就无意中为我存留了一些印迹，一些人或者事情。另外，还有一只羊。‎ 在我七八岁的时候，家里有过一只羊。是一只绵羊。‎ 它肯定是在很小的时候被买来的，可我完全不记得它小时的样子。在我的印象里它是一只很大的羊，它健壮，肥硕，高傲，沉稳，一副成年人的模样。在我小的时候，我分不清一个人和一只羊有什么本质上的不同。我把它当成是家里的一口人，而且是一个大人。现在想起来，当时犯了同样常识性错误的不光是我，还有我的父母，他们肯定是把它当成了我们。还有我的哥哥们，他们把它当成了什么？是不是当成他们自己了呢？当时粮食很紧张，父亲42元钱的工资，要养活全家6口人。在这种情况下，一只羊能长成那样的特例，除了一家人——当然包括羊在内——的相濡以沫之外，似乎不可能再有别的什么解释了。总之，那只羊是在那样一个错误的环境下长大，结果便是它也跟着犯了一个更大的错误：它从来就没把自己当成是一只羊。‎ 对于我们中间一些不曾亲自与羊一起生活过的人，对于羊的认识，往往来自于听到的童话。在那个世界里，羊永远是弱势群体，它所代表的特性是柔弱，善良，逆来顺受且又无话可说。而当一只羊真正与我们的生活发生关系的时候，往往已改变了原本的样子，变成了肉的形式，这样它便永远都失去了表达的机会，我们便永远都无从得知，一只羊想说些什么。而我家的这只羊，在我的思维定式尚未形成时走近了我，我没有那些现有的经验，所以我觉得它所有的作为都浑然天成，非常自然。‎ 首先，它决不逆来顺受。当然，如果确实是它错了，它会沉默着听你教训；可是如果错的是你，是你无缘无故地欺负了它，它不会善罢甘休，用现在的话说，它是一定要讨个说法的。记得有一次，我二哥牵着它去地里吃草，二哥当时的思维还沉浸在头天晚上看的电影《地雷战》里，他捡了一根棍子，叉开腿对羊做了一个日本鬼子劈刺刀的动作，同时喊了一声“八格亚鲁”。他太轻视了一只羊有可能对这个动作做出的反应。绵羊当时发了一下怔，不知它头天晚上是不是也和二哥一起看了那场电影，反正它当即判断出了这个动作所具有的侮辱性质，它把头一低，义无反顾地冲了上去。二哥见它来势凶猛，吓得转身就跑，它在后面奋力直追，一直追出三四里地，最后二哥向它举手投降，它才和二哥和好。‎ 还有一次，邻居家的小伙子在手心里放了很小的一点干粮渣，然后非常夸张地招呼它。它不想辜负别人的好意，走了过去，等它弄明白发生的事情，它选择了轻蔑地离开。在离开的过程中却又出乎意料地转身给了正在得意的那人一个教训，使他记住了捉弄一只羊会得到什么样的报应。‎ 同样它的行为也导致了围观者的一片大惊小怪。是呀，一只羊怎么可以有这么强的自尊心呢，一只羊怎么可以这么张扬自己的个性呢。‎ 其实这只羊让人觉得它不像一只羊，不仅仅在于它有个性，还在于它有很强的责任心。在一个风雪交加的夜晚，一向沉默的它突然放声大叫，低沉的声音表达着一种焦虑。父亲出门一看，原来大风吹开了院门，家里刚买的半大山羊跑出了院子。是大绵羊的警觉使家里避免了一笔不小的损失。‎ 另外还有它的聪明。它的聪明不但让幼时的我觉得非常神秘，即使到今天，我还感觉到几分说异。有天中午，我妈有事出去，把羊关进了羊栏，还在羊栏的出口处挡了一块菜板：把我关进了屋里，然后锁上了院门。和羊单独相处的时候，我从不敢擅自到它跟前去，所以我一个下午没有出屋，后来大概羊和我一样等得不耐烦了，要不就是它想知道我一个人在屋里做些什么，只听哐啷一声，羊抵碎了菜板自己把自己放出来了。然后它直奔房门，用头一下下撞门。我知道它是过来找我了，我当时的反应是赶紧找个地方藏起来，于是我撩起床单，钻到了床下。过了一会儿，听不到撞门声了，我从床下探出脑袋朝外张望，忽然看见大绵羊正把前腿搭在外面窗台上，伸着头朝屋里张望，可能是它的脸太长了，影响了视线，它竟然把头侧过去，用一只眼紧贴窗玻璃。所以它的姿势和表情看上去都格外的怪诞。我在这只羊的窥视下绝望地哭了起来。‎ 当初买这只羊，肯定是要养大后卖掉补贴家用的，可它的种种不同凡响，让它一次次拖延了离家的时间，然而一只羊的最后结局总难摆脱，那是它的宿命。而对于我来说，与它相处的经历，则是一种缘份。我想，如果有一天，我碰到一只羊，它非常体面地走过来，用流利的汉语或者英语同我打招呼，我会很自然地同它交谈，而且一点都不会觉得奇怪。因为在我很小的时候，我就已经知道了，一只羊其实是怎样的。‎ ‎5.本文主要写了大绵羊的哪几件事？请简要概括。（4分）‎ ‎①大绵羊对拿棍子侮辱它的二哥抗议，追击到二哥投降为止；②大绵羊教训拿干粮渣捉弄它的邻居小伙子；③大绵羊在雪夜大叫提醒主人羊群逃跑；④大绵羊逃出羊栏趴在窗台偷看我 ‎ ‎6.根据文本，“不曾亲自与羊一起生活过的人”对羊有哪些认识？请分点概括。（4分）‎ ‎（1）羊是弱势群体，需要被保护而不是作为保护者；（2）它所代表的特性是柔弱、善良；（3）逆来顺受、默默忍受而不会反抗；（4）无话可说，不会表达自己的诉求，没有张扬的个性。‎ ‎7.结合上下文，从描写的角度分析下面句子中加点词语的表达效果。（4分） ‎ ‎（它）前腿搭在外面窗台上，伸着头朝屋里张望，可能是它的脸太长了，影响了视线，它竟然把头侧过去，用一只眼紧贴窗玻璃。‎ 运用了动作描写的方法，“搭”、“张望”、“把头侧过去”、“紧贴”等动词，生动形象地写出了这只羊趴窗窥视房间的情景，表现了这只羊的聪明和神秘，表达了“我”面对这一番场景时绝望、惊诧的心情。‎ ‎8.本文的标题是亮点，请结合全文分析标题的好处。（6分）‎ ‎①交代写作对象，概括了全文的主要内容，作者借儿时回忆向我们展示了一只体面的绵羊“其实应该是怎样的”，所以哪怕它最后又回归了所谓“一只羊的结局”，也让张们记住了这只羊曾经的高傲沉稳。②“一只羊其实怎样”发人深省，引人深思，引发读者对主旨的思考，增加对身边生命的敬畏之心。③本文以“一只羊其实怎样”为题，以疑问的语气，设置悬念，吸引读者，激发读者阅读兴趣。‎ ‎9.本文的结尾谈到了羊的“宿命”，请问羊的“宿命”是什么？结合全文，谈谈作者为什么要塑造一个“不同凡响”却又逃不出“宿命”的羊的形象。（5分）‎ 宿命：在普通人眼中，一只羊的宿命就是逆来顺受地沉默长大，被卖掉，最终以肉的形式出现在人们餐桌上。（或羊的宿命是养大后卖掉补贴家用，同时被人们视为逆来顺受、柔弱的弱势群体。）理解：①从人物形象来看，羊无法进脱宿命是它的结局，作者用羊悲剧性的结尾与其“不同凡响”的一生做对比，悲壮而震撼地突出这只羊的与众不同。②从主旨来看，警示着人们要打破对生命的那些约定俗成的偏见，放下俯视生命的傲慢。③借羊喻人，呼吁我们要永远做一个“不同凡响”的、率真的、有智慧的人。‎ ‎ [二]（17分）‎ 企业招不到好工人 吴伯凡 ①在德国，上大学的人远没有我们想象中那么多。很多人中学毕业以后，就直接进入一家企业。德国的职业教育非常发达，培训学校很多，员工进入企业以后，企业会先花一两年的时间对员工进行严格的培训。培训完，这些人就是非常合格的产业工人了，以后可成长为高级蓝领。德国产品的质量之高、工艺之完善，跟这种严格的职业教育密不可分。而让人感到诧异的是，他们的工资并不低。‎ ②其实过去在中国也有这种情况，但是后来这种传统没有了。20世纪50年代，一个八级工能养活八口之家，工资比工程师还要高。我跟格兰仕的老总俞尧昌聊过，他跟我说了一些让我感到很吃惊的事实。‎ ③格兰仕是我国为数不多的可以在世界上称为行业冠军的企业之一。俞尧昌跟我讲，他现在最大的痛苦就是招不到人，招不到好的蓝领工人。由于现在大学扩招，孩子们都去读大学了，不愿意读职业学校。‎ ④1999年，我国的在校大学生才500多万，2015年则达到3700万。大学扩招以后，一些本来上不了大学的人也去上大学了。这就带来一个很大的问题：一方面这些大学生学非所用、用非所学，大学的师资、教学资源跟不上扩招的步伐，造成整个教育质量的下降；另一方面，那些中等职业学校、技工学校招不到好的生源。‎ ⑤企业的薪酬体系和社会的价值标准，可能促使大家一门心思地要“学而优则仕”，仍然认为“万般皆下品，唯有读书高”，而干体力活儿、做手工制造还是比较低级的。薪酬体系上也是这样，中专、技校毕业的，工资就比较低。‎ ⑥所以，我国的这种价值标准和薪酬体系，让很多人不愿意去做蓝领工人，哪怕是高级蓝领工人。‎ ⑦我们现在提倡从“中国制造”向“中国创造”转型。但这里头含有对“中国制造”自身的不耐烦、不自信，甚至是有一点儿不务正业的心态。‎ ⑧我们说起丰田，就是“丰田制造”，没听说过“丰田创造”，这并不妨碍丰田成为一个大公司。丰田的创造性融入了这种制造过程中。真正高端的制造，它本身就是一种创造。‎ ⑨前面说的一个八级工的工资要比工程师的高，在日本就是这样。对中国这个制造业大国来说，接受职业教育的人数应该多于接受通才教育的人数才更加合理。‎ ⑩中国要想成为一个真正的工业化国家，没有工业化基础人才的推动，是很难完成工业化进程的。目前，制造企业招不到合格的蓝领工人，同时又有大量的大学生找不到工作，就说明了现有教育的偏差。‎ ‎⑪德国、瑞士、日本这些真正的工业化国家，注重的不是“学历教育”，而是本身的素质教育。比如在日本，小学、中学甚至大学都设有“动手教室”，学生可以学木工、设计、绘画、陶艺等。在日本人看来，国家的产业竞争力很大程度上来源于坚持在教育当中强调“做东西”。‎ ‎（选自《读者》2017.23）‎ ‎10.说说文章开头讲述德国教育状况的作用。（2分）‎ 开头讲述德国教育现状，激发读者的注意和思考，引出中国制造企业招不到好工人的话题。‎ ‎11.读第④段，揣摩画线句子的表达作用。（3分）‎ ‎1999年，我国的在校大学生才500多万，2015年则达到3700万。‎ 以1999年在校大学生数与2015年大学在校生数进行对比，突出了当前我国大学扩招的规模之大。‎ ‎12.概括我国的社会价值标准和薪酬体系的特点。（4分）‎ 社会价值标准：体力劳动比脑力劳动低级；薪酬体系：学历低的比学历高的工资低。‎ ‎13.说说中国制造企业招不到好工人的原因。（4分）‎ 我国的社会价值标准和薪酬体系，让很多人不愿意去做蓝领工人，哪怕是高级蓝领工人。‎ ‎14.通读全文，说说你对解决“企业招不到好工人”这一问题的建议。（4分）‎ 示例：大力推进素质教育；改革我国的社会价值标准和薪酬体系；加快发展职业教育与职业培训，使接受职业教育的人数多于接受通才教育的人数。‎ ‎[三]（15分）‎ ‎（甲）‎ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。‎ 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。‎ 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？‎ ‎（节选自范仲淹《岳阳楼记》）‎ ‎（乙）‎ 上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇②廉肚耳，朕当去奢省费，轻徭③薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？”自是数年之后，海内升平④，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。‎ ‎（节选自司马光《资治通鉴》））‎ ‎【注释】①上：皇上，这里指唐太宗。②不暇：顾不上。③徭：古时统治者强制人民承担的无偿劳动。④升平：太平。‎ ‎(唐太宗）皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有人请求使用严厉的刑法来制止。皇上微笑着对那官员说:"老百姓去做盗贼的原因,是由于赋税太多,劳役、兵役太重,官吏们又贪得无厌,老百姓吃不饱,穿不暖,这是切身于实际的问题,所以也就顾不得廉耻了。我应该不奢侈,节省开支,减轻徭役,少收赋税,选用廉洁的官吏,使老百姓穿的吃的都有富余,那么他们自然就不会去做盗贼了,何必要用严厉的刑法呢!"从这以后,过了几年,天下太平,没有人把别人掉在路上的东西拾了据为己有,大门可以不关,商人和旅客可以露宿。‎ ‎15. 解释下列加点词在文中的意思。‎ ‎（1）日星隐曜（光辉）‎ ‎（2）至若春和景明（日光） ‎ ‎（3）宠辱偕忘（一起）‎ ‎（4）微斯人，吾谁与归（如果没有）‎ ‎（5）或请重法以禁之（有人） ‎ ‎16. 把下面的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。‎ 在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。‎ ‎（2）民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇廉肚耳。‎ 老百姓去做盗贼的原因,是由于赋税太多,劳役、兵役太重，官吏们又贪得无厌，老百姓吃不饱、穿不暖，这是切身于实际的问题，所以也就顾不得廉耻了。‎ ‎17.语段（甲）表达了作者怎样的忧乐观？（2分）‎ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。‎ ‎18.语段（乙）中唐太宗认为防止盗窃有哪几种办法？可以看出，作为国君，唐太宗做到了什么？（用甲文中的语句回答）（4分）‎ 防止盗窃的三种方法：去奢省费，轻摇薄赋，选用廉吏；唐太宗做到了“居庙堂之高则忧其民”。‎ 三、写作（50分）‎ ‎19. 【2018·安徽中考】阅读下面文字，按要求作文。‎ 成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自天的能够学会谦虚， 自私的也会懂得感．．．．这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自已吧。‎ ‎ 请以“原来，我也很 ”为题，写一篇不少于600字的作文。‎ ‎【提示与要求】‎ ‎（1）请自主选择词语把题目补充完整。 （2）可以大胆选择你最能驾取的文体进行写作。‎ ‎（3）文中不要出现真实的地名校名人名等。 （4）抄袭是不良行力，请不要照搬别人的文章。‎ ‎【点拨】试题分析：这是一篇半命题作文，题目是“原来，我也很 ”。半命题作文首先要补题，‎