2020年济南初中学考语文冲刺： 3散文重点句子理解和写法构思题

2020年济南初中学考语文冲刺： 3散文重点句子理解和写法构思题

‎ ‎ 散文重点句子理解和写法探究题 专题复习 备考目标：掌握两种题型的答题技巧并能熟练运用；找准失分点，查缺补漏，提高得分率。‎ 失分陷阱：‎ 重点句子理解题：1.不会分层，硬套答题技巧凑字数；2.情感答不全面，不具体准确；3.只答表层含义，就事论事，句子文中含义理解不清，抓不住句子中的关键词来分析理解，不能结合文章内容进行阐释。‎ 写法探究题：1.审题不认真，题目要求分析两处手法，许多学生只答一种。2.答题技巧掌握不熟练，答题格式（关键词如对比的突出了……）不全，只是答几句套话应付，不能结合内容具体准确分析文中如何运用这一手法的。3.不能识别手法，容易答偏（如有的同学对比点找不对）。4.分析表达效果或情感分析时不结合文章主旨来答，导致答偏。‎ 一、典题精讲 灯火 萧萧 ①乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。‎ ②“生命”的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简单意义可以是一个字：“动”!那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年。‎ ③家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。‎ ④夜深的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以跟古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起。如果能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花!‎ ⑤最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起……‎ ⑥当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊!那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了!‎ ⑦这样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，那得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我们家是土埆厝①?风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的人，战战兢兢。‎ ⑧那情景仿佛护着累世的家产。‎ ⑨在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。‎ ⑩虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。‎ ‎⑾多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯了，刚开始，我们只要五烛光的灯泡，五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、风动的闪烁，那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用“电火”的第一步。‎ 11‎ ‎ ‎ ‎⑿此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长，日光灯一到，黄光从此成为白光，那又更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作。‎ ‎⒀继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。‎ ‎⒁有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的?喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。‎ ‎⒂四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那会是什么样的一种情境?我常有一个奇怪的想法，在一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏这一些光影缤纷!‎ ‎⒃我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。‎ ‎ (选文有改动)‎ ‎【注释】①土埆厝：台湾的一种民居。‎ ‎21.第⑩段中“那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中”富有内涵，谈谈你的理解。(4分)‎ 答案：与煤油灯相伴的那些温馨时光是我生命中永远不会忘记的美好记忆，它带给我的温馨、诗意一直温暖着我的童年。（ 2分）这句话表达了作者对童年温馨诗意时光的留恋和深切怀念。 （ 2分） ‎ 评分意见：本题4分。含义理解2分，表达情感2分。 ‎ 例1：‎ 该生分析句子含义时，只是硬套答题技巧（分表层和深层含义）。没有抓住句子中的关键词，并结合前文来分析理解，因而导致句子含义丢分。此外情感答得不具体。实际得分：3分 本句应分成两层，“那样的光晕却是不灭的永恒之火”是第一层， “ 一直亮在童年的心中”是第二层，关键词为“那样的光晕”“ 不灭的永恒之火” “亮”，结合前文，很明显那样的光晕是指与煤油灯相伴的那些温馨时光，不灭的永恒之火是指永远不会忘记的美好记忆，“亮”在这里是温暖的意思，那什么温暖着我的童年呢？就是煤油灯带给我的温馨与诗意。‎ 例2：‎ ‎ ‎ 该生没有为句子分层，两句话只解释了前半句，在分析情感时，情感答的不全面，太笼统，不具体准确。这句话明显在强调主语“那样的光晕”，因此情感要涉及煤油灯带给我的温馨诗意，不能只答对童年时光的怀念，要对童年时光进行限定。 实际得分：2分 11‎ ‎ ‎ 例3：‎ 该生只答表层字面意思，就事论事，不能结合文章内容进行阐释。导致内容理解丢分。实际得分：3分 ‎22.本文在运用了对比和线索的写法，请结合文章内容分析两种写法。(6分)‎ 答案：（1）本文运用了对比的写作手法，将童年时煤油灯下的温馨生活与长大后灯光耀眼反而迷失的生活进行对比，（1分）突出表达了（1分）作者对童年温馨诗意生活的深切留念与怀念和时代发展，温馨不在的怅惘遗憾。（1分）‎ ‎（2）本文以“灯”为线索，叙写了童年时煤油灯相伴的时光和电灯相伴的生活，（1分）突出表达了作者对童年温馨诗意生活的深切留念与怀念和时代发展，温馨不在的怅惘遗憾。（1分）文章以“灯”为线索，贯穿全文，使文章浑然一体。（1分）‎ 例1：‎ 该生审题不认真，题目要求分析两处手法，他只分析了一种。只能得一半的分。实际得分：2分 例2：‎ 该生答题技巧掌握不熟练，只是答几句套话应付，不能结合内容具体准确分析文中如何运用这一手法的。基本不得分。实际得分：1分 例3：‎ 该生除只答一种手法外，对比点找的不准确，手法构思应尽量从全文来看，本文最大的对比是童年时煤油灯下的温馨生活与长大后灯光耀眼反而迷失的生活进行对比，是两种生活的对比。此外对比的突出强调作用也没有答出来，导致丢分。实际得分1分。‎ 11‎ ‎ ‎ 例4：‎ 该生分析表达效果或情感分析时没有结合文章主旨（作者对童年温馨诗意生活的深切留念与怀念和时代发展，温馨不在的怅惘遗憾。）来答，导致丢分。实际得分：4分。‎ 二、 方法指导：‎ 我们本学案侧重于和同学们分享散文中理解句子含义和写法探究题的做题方法。请你先回顾一下两种题型的方法？‎ ‎（一）理解句子的含义题 理解文中重要语句的含义，可采用以下几种方法：‎ ‎ 1．紧扣主旨，仔细斟酌。‎ 要想正确理解一个句子的含义，必须对文章的主旨有一个比较深刻、透彻和全面的了解。‎ ‎2．联系语境，瞻前顾后。‎ 就是将题干中的句子回归原文，在此基础之上，联系上下文，既要瞻前，又要顾后，确定答题的有效区间，然后再仔细品读题干的具体要求，精读划定的语段，抓住答题的要领，用言简意赅的文字将答案表述出来。‎ ‎3．解读修辞，把握内涵。‎ 对含有修辞方法句子的理解，应从修辞方法本身的特点，如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的形象性、反语的讽刺性等去考虑。‎ ‎4．分析成分，巧抓主干。‎ 就是对句子进行语法分析，划出句子成分，将句中次要的、修饰的成分剔除，而保留主要的、关键的成分。‎ 此外，在答出句子的表层含义时，一定要把握其“意外之意”。可以从“句子的深刻含义是什么”“表现了作者什么观点或感情”“揭示了什么道理”等方面分析。注意，不要孤立地分析含义，否则答题要点就会不全面。‎ ‎（二）写法探究题 命题角度1 从构思角度分析写作特色 [2015、2016、2018年考]‎ ‎ 把握一篇文章的构思技巧，可从以下几点入手：‎ ‎ 1．熟知常用的构思技巧。‎ ‎ (1)从立意方面上看，主要有托物言志、象征、对比反衬、欲抑先扬等。‎ ‎ (2)从选材组材上看，主要有以小见大、形散神聚、巧设线索等。‎ ‎(3)从结构安排上看，主要有照应、伏笔(铺垫)、悬念、层层深入、总分总结构等。‎ ‎2．把握鉴赏构思技巧的方法。‎ ‎(1)从分析文章的段落层次入手，看作者是按照怎样的顺序构思全文的。‎ ‎(2)从文章的写作目的、中心主旨入手，看作者是怎样围绕中心选择材料，运用哪些技巧来突出中心或吸引读者的。‎ ‎(3)从表现文章主旨的效果入手分析为什么要这样安排文章的结构，为什么要运用这些构思技巧。‎ ‎(4)能用准确规范的语言表达，即运用规范的鉴赏性语言来分析和评价文章结构方面的特点，使文章上档次，有底蕴。‎ 11‎ ‎ ‎ ‎3．形式要服务于内容。‎ 一切形式都是为了服务于内容。一篇文章独特而精巧的构思也是为主题服务的。因此，分析构思技巧时必须联系这些技巧对表现主题的作用，必须评价这些构思特点对文章表达效果的作用。只有这样才能紧扣文本，深挖内涵。‎ 命题角度2 从写作手法分析写作特色 [2015—2019年考]‎ 分析文章的写作方法，可参照以下答题步骤：‎ ‎1．明确文章(语段)运用了何种技巧、手法。‎ ‎(1)表达方式(叙述、说明、议论、描写、抒情)。‎ ‎(2)表现手法(想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、照应、托物言志、虚实结合等)。‎ ‎(3)材料安排(主次、详略、线索)。‎ ‎(4)行文结构(承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应)。‎ ‎(5)修辞方法(比喻、设问、对偶、排比、对比等)。‎ ‎2．分析作者运用某种表达技巧写了什么内容。‎ ‎3．分析评价运用某种表达技巧有什么作用。‎ 分析表达技巧的作用，主要分析评价其在中心思想的表现、人物形象的塑造、感情的抒发、意境的营造和布局谋篇等方面收到什么效果。‎ 三、典题精讲 ‎（一）一只墨水瓶改装的煤油灯 吴佳骏 ‎①学堂坐落在一个土丘上，周围除生长着三棵枣树木条的窗棂，灰尘密布。屋顶上的瓦，长满青苔。这里是没有色彩的，封闭的世界。‎ ‎②我是那一群缺少色彩的孩子当中，最早发现色彩的人。那色彩，被装在一只墨水瓶里，放在老师的讲桌上。我喜欢看老师批改作业时的样子，三根指头拈住笔柄，将笔尖朝墨水瓶中沾沾，再在瓶口刮刮，潇洒地在作业本上划下“√”或“×”。时间在对与错的对峙下，溜走了。一些人的命运，就这样被改写。而老师，自然成了我的偶像——他不但可以判断知识的对错，还能判断心灵的美丑，甚至预测一个人的未来。作为一面镜子，我从老师身上，看清了自己的方向和目标。‎ ‎③我知道，要成为老师那样的人，不容易。老师是喝过大量墨水的人，文化人都是墨水浸泡出来的。姐姐说，谁墨水喝得越多，文化就越高，人就越聪明。姐姐的话，坚定了我在苦难中的信念——拥有一瓶墨水，学做一个文化人。但我不敢将这个想法告诉父母，他们能养活我们姐弟，并送我们中的一个进学堂，已属不易。‎ ‎④那是一个黄昏，放学后，教室里空荡荡的。躲在教室门后的我，似一只等待觅食的老鼠，心跳鼓点般起伏。颤抖着双手，拿走了讲桌上那只墨水瓶。那天晚上，我做了一个梦：那瓶墨水转化成我的血液，我成了一位老师。‎ ‎⑤没想到，我偷回来的这只墨水瓶，会给姐姐精神上制造一场灾难。‎ 11‎ ‎ ‎ 姐姐比我更加珍视那只瓶子，每晚睡觉前，都要将其捧在手心，端详半天，仿佛她那苍白的青春琴弦上，跳出几个明快的音符。这只墨水瓶，也激活了姐姐炽热的梦想。很多时候，她坐在桌前，望着墨水瓶发呆，还会从我的书包里，抽出一本书来，一边翻阅，一边在纸上写写画画。我知道，姐姐是在用那支简陋的墨水笔描绘她多彩的人生。‎ ‎⑥父亲看出了姐姐的心思，每天早晨，故意提高嗓门说：“兰兰，你去送弟弟上学吧。”姐姐听父亲这么一说，顿时神采飞扬，宛如一只蝴蝶看见了菜花。但姐姐同样是懂父亲的，即使在送我去上学的路上，她也背个箩筐，割草或捡柴。任何时候，她都没忘记帮助父母支撑起这个风雨飘摇的家。每次，她只将我送至学堂对面。对自己无法拥有的东西，她从来只存敬畏和仰望。一次不经意地回头，我看见姐姐在目送我走向学堂时，脸上压抑的忧伤。‎ ‎⑦迫于生活，姐姐嫁给了邻村的一个穷木匠。那只墨水瓶安静地留在我家桌子上。姐姐的出嫁，让我们这个家笼罩上阴影。在学堂、在家里，我满脑子都是姐姐的影子。父亲常站在姐姐离去的路口发愣。一想起姐姐，母亲就忍不住掉泪。姐姐为我们这个家，付出得太多了。‎ ‎⑧许是为姐姐祈祷，抑或是想重新点燃我们生活的希望，母亲把那只墨水瓶改装成了一盏煤油灯。入夜，母亲将灯芯挑得长长的，桔黄色的火焰，仿佛姐姐如花的笑靥。温暖重又弥漫我们的屋子。父亲伴着灯光，编箩筐；母亲坐在灯下，纳鞋垫；我趴在灯旁，看书写字。‎ ‎⑨长夜漫漫，灯火煌煌。我独自坐在深夜，把一本本书翻得破损不堪。疲劳时，只要一想到姐姐，想到父母的辛劳，我内心的倔强，又春草般苏醒了。我终于从那盏煤油灯下，走了出来。多年后，我师范毕业，站上了讲台。当看到讲台下孩子们渴求的眼神时，我在想——他们将会把我视作下一个自己吗？‎ ‎⑩再次见到姐姐时，她已经是一个母亲了。生活的贫困让皱纹过早地爬上了她的脸庞。那一刻，我的心里涌起一股酸楚，姐姐却生活得平静、安详。身后的箩筐一次次压弯她的脊背，姐姐就一次次挺起腰板。她不再对一只墨水瓶抱有幻想，在经历过风雨之后的她看来，喝清水也能增加血液的浓度，让人成为精神上的强者。姐姐正用自己的双手捧起属于她的那盏灯——她的孩子，这足以让她活得有希望和信念，就像母亲改装的那只煤油灯，虽然光源微弱，却足以照亮一个世界。‎ ‎(作者吴佳骏，文章有删改)‎ ‎1．通读全文，根据提示，概括本文围绕“墨水瓶”讲述的事情。(4分)‎ ‎“我”渴慕并偷得墨水瓶→(1)__________________→(2)______________→母亲将墨水瓶改装成煤油灯→(3)______________→(4)______________‎ ‎2．品味语言，回答下面问题。(共6分) ‎ ‎(1)从修辞方法的角度，赏析第⑧段画线句。(3分)‎ 父亲伴着灯光，编箩筐；母亲坐在灯下，纳鞋垫；我趴在灯旁，看书写字。‎ ‎_________________________________________________________________‎ 11‎ ‎ ‎ ‎(2)结合语境，赏析第⑩段中加点词语。(3分)‎ 身后的箩筐一次次压弯她的脊背，姐姐就一次次挺起腰板。‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎3．请结合文章内容，谈谈你对第⑤段画线句“没想到，我偷来的这只墨水瓶，会给姐姐精神上制造一场灾难。”的理解。(4分)‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎4．本文多处运用对比，请结合文章内容分析其作用。(写出两处即可)(6分)‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎（二）母亲的翅膀 ‎①大学最后一个学期，我睡下铺，常常有些灰尘从床顶木板上掉到眼里。我便弄来几张山水画挂历，将床顶封了个严严实实。‎ ‎②一天午休，一只前身呈浅黄色、小巧玲珑的泥蜂突然“嗡嗡嗡”地围着我床顶上的那张山水画直转。我暗暗地觉得好笑：这只小泥蜂好天真——可能它是想从这幅画上的“花丛”中采出一些蜜来吧？真是“傻样儿”。‎ ‎③以后的日子，小泥蜂竟成了我的常客。它天天都来，从不间断，有时围着床顶那幅画一转就是好几个小时。每次，它围着那幅画转了一段时间后，便从床顶飞下来， “嗡嗡嗡”地在我跟前叫个不休，似乎在给我唱着一首首动听的歌谣……‎ ‎④实习前，我收到弟弟的来信。信中说母亲天天在村口盼我回家，人也瘦了许多。信中还告诉我一件事：前段时间姐姐与家里失去了联系，母亲急得整晚整晚都睡不着觉。四处打听，才得知姐姐被人骗去了外地。去解救时，在争执中动起了拳脚，姐姐吓坏了。母亲冲上去一把推开阻挡的人，张开双臂紧紧护住姐姐，自己却挨了不少拳头，伤了胳膊。母亲回来后嘱咐千万不要将这一切告诉我，说怕影响我毕业考试。‎ ‎⑤读完弟弟的来信，我的内心久久不能平静……‎ ‎⑥实习回校后，那只小泥蜂又来了，还是“嗡嗡嗡”地围着床顶那幅画转。‎ ‎⑦一天中午，当小泥蜂再次出现扰得我睡不着觉时，我的心情坏极了。我拿起床头的一本书，猛地向它打去。小泥蜂被打落到了地上。它像突然加大了油门的小发电机，在地面拼命旋转着，发出一声声急促而沉闷的声音。我从床上弹了起来，用脚向它踏去，想置它于死地。就在即将踩上它时，小泥蜂不知是从哪里来的勇气，竟像流星般从我的脚底下一窜而起，飞逃而去……‎ 11‎ ‎ ‎ ‎⑧第二天，小泥蜂没有来，我想它一定不敢再来了。然而，我想错了。‎ ‎⑨第三天中午，小泥蜂又来了，它的身子向左边倾斜着——显然，它的翅膀被我击伤了。小泥蜂尽管受着伤，但它还是“嗡嗡嗡”地围着床顶那张山水画艰难地一圈又一圈地转着，显得特别焦急，像是要把画纸顶穿。我突然意识到了什么，等小泥蜂飞走后，便将床顶那张山水画撕了下来，几粒白白的、米粒状的虫卵伴着一些黄泥土掉到了床上。原来，小泥蜂将卵产在了这里——那是它“宝贝”的窝。‎ 一切真相大白！可爱的小泥蜂，你天天围着这里转，你不顾翅膀折伤，视死如归，这一切都是为了你的儿女呀！它们就是你的生命。可爱的小生灵，你有一颗多么崇高而伟大的拳拳母爱之心啊！‎ ‎⑪当我怀着负疚的心、小心翼翼地将这几粒卵放回床顶小泥蜂的那个“家”时，我猛然间想到了家乡我那背负生活重担的母亲。她艰难拉扯五个子女，而今又被人伤了胳膊——母亲的“翅膀”已是伤痕累累了，但她仍用瘦弱的身体全力守护着自己的儿女。不知何时，我的脸庞已被泪水打湿。‎ ‎⑫以后的日子，小泥蜂将蜂卵搬走后，便再也没有出现过。‎ ‎⑬而今，二十多年过去了，我的兄弟姐妹也都早已成家立业。而我至今还一直惦念着那只曾被我伤害过的小泥蜂。多少次梦回大学，梦中，那只小泥蜂是那么真切地出现在眼前：它受伤的翅膀已痊愈，正带着它的“孩子们”在校园的万花丛中自由地飞翔……‎ ‎(作者刘鹏，文章有删改)‎ ‎1．通读全文，说说文章题目“母亲的翅膀”的含义。(4分)‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎2．品味语言，回答下面问题。(共6分)‎ ‎(1)从人物描写方法的角度，赏析第④段画线句。(3分)‎ 母亲冲上去一把推开阻挡的人，张开双臂紧紧护住姐姐，自己却挨了不少拳头，伤了胳膊。‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎(2)结合语境，赏析第⑦段中加点词语。(3分)‎ 就在即将踩上它时，小泥蜂不知是从哪里来的勇气，竟像流星般从我的脚底下一窜而起，飞逃而去……‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎3．请结合文章内容，谈谈你对第⑬段画线句“它受伤的翅膀已痊愈，正带着它的‘孩子们’在校园的万花丛中自由地飞翔……”的理解。(5分)‎ 11‎ ‎ ‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎4．本文运用对比、象征、明线暗线并行的写法，请结合文章内容分析其作用。(写出两处即可)(6分)‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________‎ 大显身手我出题：‎ 四、重点强化 11‎ ‎ ‎ 答案：‎ ‎（一）‎ ‎1．(1)姐姐珍视墨水瓶；(2)姐姐出嫁后留下墨水瓶；(3)“我”在墨水瓶改装的煤油灯下刻苦读书，实现梦想；(4)姐姐不再对墨水瓶抱有幻想，她有了新的希望。‎ ‎【评分意见】本题4分，每点概括占1分，意思对即可。‎ ‎2．(1)示例：这句话运用排比的修辞方法，描写了一家人在煤油灯下辛勤劳作，刻苦学习的情景，强调了煤油灯让一家人重新燃起生活的希望。句式整齐，语气贯通。‎ ‎【评分意见】本题3分，修辞方法占1分，结合内容分析表达作用占2分。‎ ‎(2)示例：挺，伸直、挺立，动作描写。生活的苦难给姐姐带来压力，姐姐就一次次勇敢地挺直腰板，体现出姐姐生活重负下的坚强，表达了“我”对姐姐的敬佩之情。‎ ‎【评分意见】本题3分。解释词语占1分，结合内容分析作用占2分。‎ ‎3．“我”很意外，那只偷来的墨水瓶，会给姐姐的精神产生伤害和痛苦。文中那只墨水瓶激发了姐姐的梦想，但这个梦想又在生活的无奈中破灭。这句话承上启下，体现墨水瓶对姐姐影响之大，表达了“我”的愧疚之情。‎ ‎【评分意见】本题4分。结合内容理解句意占2分，体会深刻内涵占2分。‎ ‎4．示例1：文章将“我”和姐姐的经历进行了对比，因为家庭原因，“我”‎ 11‎ ‎ ‎ 进了学堂，最终成为一名老师，而姐姐虽然渴望上学，却只能在家帮助父母，而且迫于生活，嫁到邻村。突出强调了姐姐为家庭所做的巨大牺牲，表达“我”对姐姐的感激和愧疚之情。‎ 示例2：文章将姐姐前后的变化做了对比，姐姐在家时，渴望上学却不能如愿，只能压抑忧伤，出嫁后，姐姐勇敢面对生活的苦难，不再对一只墨水瓶抱有幻想，成为精神上的强者，生活平静而安详。这一对比突出强调了姐姐的坚强，表达“我”对姐姐的敬重和赞美。‎ 示例3：文章将小时候在学堂读书的“我”和“我”成为一名老师后讲台下坐着的孩子们进行了对比，“我”上学时，老师是我的偶像，从老师身上，“我”看清了自己的方向和目标，最终成为一名老师，学生们渴求的眼神让“我”想到了当年的自己，这一对比突出强调了“我”对学生们的殷切期望。‎ ‎【评分意见】本题 6分。两处对比占3分，其中结合内容占1分，分析表达作用占2 分。‎ ‎（二）‎ ‎1．示例：文题“母亲的翅膀”有多重含义：一方面指小泥蜂的翅膀，也指“我”的母亲的胳膊；另一方面指母亲对孩子的呵护与关爱。‎ ‎2．(1)示例：这句话运用了动作描写的方法，通过“冲”“推”“张开”等一系列动作，生动形象地写出了母亲保护孩子的焦急心态，体现了母亲对孩子的爱。‎ ‎(2)示例：竟，表示出乎意料。小泥蜂在翅膀受伤的情况下，竟然快速从我脚底下逃脱，写出了我的意外与惊讶，表现了小泥蜂强烈的求生意志。‎ ‎3．示例：这句话是虚写，写的是“我”想象小泥蜂翅膀痊愈后，带着自己的孩子在花丛中自由飞翔的情景。由此联想到“我”的家庭在母亲的经营下走出困境，过上了幸福自在的生活，表达了“我”对母亲的祝福以及对美好生活的憧憬。‎ ‎4．示例1：象征的写法。小泥蜂象征“我”的母亲，表达了“我”对小泥蜂的敬意，对母亲的感激，突出了母爱的伟大，含蓄形象。‎ 示例2：对比的写法。文章将“我”对小泥蜂前后的态度进行对比，由最初的可笑、讨厌到后来的理解、赞美，突出了“我”对小泥蜂的敬意。‎ 示例3：明线、暗线并行的写法。明线是小泥蜂不顾一切呵护子女，暗线是“我”的母亲背负生活重担，全力守护儿女。双线交织，内容充实，表达了“我”对小泥蜂的敬意，对母亲的感激，突出了母爱的伟大。‎ ‎【评分意见】本题 6分。两处手法占3分，其中结合内容占1分，分析表达作用占2 分。‎ 11‎