2020九年级语文上册7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案新人教版

2020九年级语文上册7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案新人教版

‎7　就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 在世界文化宝库里，希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，中国有圆明园。但是，享有“万园之园”美誉的中国圆明园，1860年(清咸丰十年)却被英法联军一把大火烧为灰烬。从此，人类尽失亚洲文明。英法联军的罪行，其根源是什么？中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来中国有了什么觉悟和进步？今天中华民族正处于伟大的复兴时期，我们应该怎样坚定民族自信心？请你带着这些思考，与我一同走进《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。‎ ‎1.有感情地朗读课文，体会雨果的博大胸怀和高尚品格。‎ ‎2.体味本文特色鲜明的语言。‎ ‎3.珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。‎ 一、新课导入 ‎1856年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。作为侵略者之一的巴特勒上尉，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。但是，雨果，这位正直的作家，他以人类的良知，痛斥了英法联军的罪恶，深切同情中国遭受的空前劫难，写下了这封《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。‎ 二、自学指导(一)——预习与交流 ‎1.朗读课文，圈画文中生字词。‎ 珐琅(fà láng)　　 脂粉(zhī)　　　　惊骇(hài)‎ 箱箧(qiè) 野蛮(mán) 瞥见(piē)‎ 晨曦(xī) 眼花缭乱(liáo) 朱鹭(lù)‎ ‎2.理解文中重点词语。‎ 不可名状：不能够用语言说明。‎ 荡然无存：指原有的东西完全失去，一点也没有留下。‎ 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。‎ 富丽堂皇：宏伟美丽，体面，气派大。‎ ‎3.了解作者 维克多·雨果(1802－1885)，法国伟大作家，浪漫主义文学的重要代表。代表作有《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。‎ ‎4.了解背景 ‎1856年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。‎1860年10月6日，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡是能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后还一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。后来清政府与英国签订《北京条约》，与法国签订《天津条约》，和俄国签订《中俄北京条约》，使中国一次又一次丧失大量的领土和主权。‎ 三、自学指导(二)——合作与探究 ‎(一)整体感知，把握文章内容 快速默读课文，概括本文的主要内容，并体会作者的情感。‎ 3‎ ‎【交流点拨】对圆明园的赞美和对侵略者的强烈谴责与讽刺。‎ ‎(二)细读文本，感受雨果的博大胸怀 ‎1.找出作者赞美圆明园的语句，有感情地朗读，要注意读出作者的赞美之情。然后思考、探究下面的问题。‎ ‎(1)雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。‎ ‎【交流点拨】总评：“世界奇迹”；分述：①与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就；②具体讲园中之物；③耗费了巨大劳动；④圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。‎ 盛赞的词语：“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”。‎ ‎(2)这段文字中包含了作者什么样的思想感情？‎ ‎【交流点拨】从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。‎ ‎2.就是这样一个“言语无法形容的建筑”，“令人惊骇而不知名的杰作”却被毁于一旦。雨果又是怎样看待这件事的呢？请找出文中讽刺侵略者的语句，齐读，并思考、探究下面的问题：‎ ‎(1)文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？‎ ‎【交流点拨】英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目。‎ ‎(2)文中的两个强盗做了哪些事情？请你概括举例。‎ ‎【交流点拨】两个强盗进入了圆明园，一个强盗洗劫，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。‎ ‎(3)对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？‎ ‎【交流点拨】作者毫不客气地指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议，并指出他们终将受到历史制裁。‎ ‎(4)雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出相关的语句并说说这种语言有什么作用。‎ ‎【交流点拨】巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的、出色的、光荣的，他们期待的是雨果对此次胜利的赞誉。雨果在愤慨之下，用反语活画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径。如“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等反语正是抨击强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。‎ ‎3.雨果不帮着自己国家的人，他是站在谁的立场上写这封信的？这体现了他是一个怎样的人？‎ ‎【交流点拨】人类的立场。(这里可以说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等。)他是一个有清醒的头脑，正直的良知，公正的立场的人。‎ ‎(三)揣摩语句，理解文章的丰富内蕴 ‎1.“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”(把“世界”改为“中国”，好不好？)‎ ‎【交流点拨】“世界”不能改为“中国”，雨果称圆明园是“世界奇迹”，以全球的眼光，肯定其艺术价值在世界上的地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。‎ ‎2.“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。”(这里为什么要提“巴特农神庙”？)‎ ‎【交流点拨】巴特农神庙是希腊最负盛名的古建筑，是欧洲人心中的神庙。‎ 3‎ 与巴特农神庙相比较，突出圆明园的艺术成就，让更多的欧洲人了解中国，了解圆明园。人类最杰出的成就，却都被强盗毁灭，强盗的行径之卑劣，令人发指。‎ ‎3.“岁月创造的一切都是属于人类的。”(这句话有什么特殊含义？)‎ ‎【交流点拨】圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于人类的，雨果的这种见解是非常深刻的，这表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重。结合全文分析，雨果以全人类的名义谴责侵略者的强盗行径，义正词严，批判力强。‎ ‎4.“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”(如何理解这句话的含义？)‎ ‎【交流点拨】雨果以人类的立场区分政府与人民，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他公开指斥强盗政府，这需要极大的勇气。‎ 四、板书设计 五、拓展延伸 给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。‎ ‎【点拨】本题让学生用书信的形式，抒写读后感。阅读就是与作者对话，这次对话则是与大师的对话。采用书信的方式，可以使学生的心灵飞升起来，与大师处于平等地位，这样可以更好地感受大师的心灵。‎ 可以从以下几个方面思考：‎ ‎——你对雨果的观点如何评价？你对雨果产生了什么感情？‎ ‎——英法联军的罪行，其根源是什么？‎ ‎——雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国，这个夙愿怎样才能实现？‎ ‎——中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来中国有了什么觉悟和进步？‎ ‎——雨果对亚洲文明，对中华民族创造力作了高度评价，今天中华民族正处于伟大的复兴时期，雨果的评价对坚定我们民族的自信心有什么作用？‎ 3‎