部编版九年级语文上册 第14课 故乡 PPT课件

部编版九年级语文上册 第14课 故乡 PPT课件

14 故 乡 鲁 迅 1.掌握小说的三要素，理清本文的叙事线索和故事 情节。 2.体会运用环境描写和外貌、语言、神态、动作描写 表现人物形象及其性格特点的方法。 3.理解作者对社会现实中人与人之间相互隔膜的深沉 忧虑以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执着信念。 学习目标 作者介绍 鲁迅(1881 — 1936)，原名 周樟寿，后改为 周树人 ，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基者。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了 中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》 。 鲁迅的著作以小说、杂文为主，代表作有 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 ， 散文集《朝花夕拾》 ，文学论著《中国小说史略》， 散文诗集《野草 》， 杂文集《坟》《热风》《华盖集》 等18部。毛主席评价他是中国文化革命的主将，也被称为“民族魂”。 辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻，但代之而起 的是地主阶级军阀官僚的统治。帝国主义不但控制了中国的 财政和经济命脉，而且操纵着中国的政治和军事力量。中国 的广大人民，特别是农民，在此双重压迫下，过着饥寒日益 贫困、毫无政治权利的生活。作者于1919年冬天回故乡期间， 耳闻目睹了中国南方农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个 风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验，于是写出了 这篇悲凉沉郁而又不失希望的小说。 背景资料 小说是 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节 和环境描写来反映社会生活 的文学体裁。 人物、情节、环境是小说的三要素 。情节一般包括开 端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。 环 境包括自然环境和社会环境 。 小说按照 篇幅及容量 可分为长篇、中篇、短篇和微型 小说（小小说)；按照表现的 内容 可分为科幻、公案、传 奇、武侠、言情、官场小说等；按照 体制 可分为章回体小 说、日记体小说、书信体小说、自传体小说；按照 语言形 式 可分为文言小说和白话小说。 知识链接 1. 订正字音 阴 晦 （huì） 瓦 楞 （lénɡ） 猹 （chá） 胯 下（ku à ） 祭祀 （jì sì） 装 弶 （ji à nɡ） 秕 谷（bǐ） 鹁鸪 （bó gū） 缚 （ f ù） 獾 猪（huān） 愕 然（è） 髀 （bì） 鄙夷 （bǐ yí） 嗤 笑（chī） 瑟 索（sè） 寒 噤 （jìn） 深 黛 （d à i） 惘 然（wǎnɡ） 潺潺 （chán） 恣睢 （zì suī） 检查预习 2. 词语释义 阴晦： 阴沉昏暗。 萧索： 萧条冷落，缺乏生机。 家景： 家庭的经济状况。 如许： 这么些。 愕然： 吃惊的样子。 鄙夷： 看不起。 嗤笑： 讥笑。 瑟索： 哆嗦，发抖。 寒噤： 因受冷或受惊而身体颤动。 松松爽爽： 形容轻松畅快。 惘然： 心里好像失去了什么的样子。 隔膜： 彼此思想感情不相通。 展转： 原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定， 到处奔波。现在写作“辗转”。 恣睢： 放纵，放任。 切近： (情况)相近；接近。 课文朗读 点击以下图标即可播放 1. 本文是按什么顺序来写的 ？ 又是以什么为线索来组织故 事情节 的？ 整体感知 小说以时间为序写作。 以“我”在故乡的见闻感受为线索组织情节。 2. 给课文划分层次并概况各部分意思。 课文可以按照“回故乡 — 在故乡—离故乡”的线索分成三个部分。 第一部分（1 — 5）：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的时间和目的。 第二部分（6—77）：写“我”回故乡的见闻与感受。 第三部分（78—88）：写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情。 3. 文章题目为 “ 故乡 ” ，想一想，本文共写了几个 故乡？如果用一个字概括课文的内容，应用哪个字较为 恰当？请简单说说理由。 （ 1 ） 三个故乡 —— 回忆中的故乡，现实的故乡， 理想中的故乡。 （ 2 ）可以用 “ 变 ” 字来概括 。因为小说正是通过故乡景物、人物等的变化来组织材料、表现主题的。 1. 仔细阅读课文相关段落，说说闰土都发生了哪些变化， 变化的原因是什么。 内容探究 （ 1 ）外貌 变化。 紫色的圆脸──脸色灰黄、加上了很深的皱纹 小毡帽、银项圈──破毡帽、 极薄的棉衣 红活圆实的手──又粗又笨而且开裂，像是松树皮了 原因：脸色“灰黄”是饥寒交迫造成的营养不良，“很深 的皱纹”是数十年生活重负刻下的痕迹，“松树皮”似的手是 长年累月超负荷的劳动造成的结果。 （ 2 ）对 “ 我 ” 的称呼的变化。 迅哥儿——老爷 原因：闰土受封建等级观念的深刻影响，也是由人的 身份、地位、生活环境的变化、差异所导致的人与人之间 的隔膜。 （ 3 ）语言变化。 少年时的活泼健谈 —— 中年时的吞吞吐吐、欲说还休 原因：闰土说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊， 表现了他的迟钝、麻木，也表现了他对现实生活的痛苦、 无奈，心里有苦也说不出来。 （ 4 ）神态变化。 怕羞、高兴、天真活泼──欢喜、凄凉，像石像，像木偶人原因：由于饱受生活的折磨，闰土已经变得呆滞、迟钝、 衰老、麻木，了无生气。 2.闰土的变化说明了什么？ 是什么原因使闰土发生了这样 大的变化？请用文中的话回答，并理解这句话对表达小说主题 的作用。 闰土的变化 说明了辛亥革命后，中国农村破产，农民生活 痛苦的现实 ，表现了 劳苦大众在封建传统观念辖制下所受的毒 害以及人与人之间的隔膜。 “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。” 这句话说明帝国主义、封建主义的双重压迫是当时中国农 村衰败、萧条、日趋破产的根源，揭示了辛亥革命的不彻底性。 3. 闰土为什么要拣“香炉”和“烛台”？ 闰土要香炉和烛台的行为，再次反映出他的愚昧和麻木， 他只会把摆脱苦难命运的希望，把未来寄托在神佛身上。 这一细节描写加重了人物的悲剧性，说明闰土受封建迷信思想愚弄、毒害之深，是旧中国一个尚未觉醒的农民形象。 4. 阅读相关段落，思考： 杨二嫂发生了怎样的变化？她的变化又说明了什么问题？ 昔日的“豆腐西施”，擦着白粉，终日坐着──体现其安分守己 今日外貌：凸颧骨、薄嘴唇、 “ 圆规 ” ──体现其泼悍、放肆、尖刻 语言、行动： ①尖叫，两手搭在髀间、两腿张开站着、贵人眼高、──体现其泼悍、放肆、尖刻； ②讨东西、顺手牵羊拿走木器、造谣──体现其自私、泼悍、爱贪小便宜 杨二嫂的变化说明了辛亥革命后城镇小市民阶层的贫困化，反映了社会经济破产的另一个侧面。 5. 作者塑造杨二嫂这个人物形象有什么作用？ 作用一：以杨二嫂的贪婪、自私、刻薄、庸俗衬托闰土的善良、朴实。 作用二：以杨二嫂的变化说明城镇小市民的日趋贫困化，反映当时社会经济破产的广度和深度。 1. 简要赏析第 2 段中 “冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒 村，没有一些活气”这句话。 品味赏析 这句话属于典型的自然环境描写，刻画了故乡深冬严寒的特点，描绘了故乡萧瑟的景象。“冷”“苍黄”“横”“萧索”等字词渲染了农村萧条、荒凉、破败、毫无生气的氛围，烘托出“我”悲凉的心境，荒凉的景象与“我”悲凉的心境融为一体。 2.第6段中“接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”一句中的 “飞”，用“跑”或“奔”来替换好不好?为什么? 不好。因为“飞”字运用了拟物的修辞手法，既写出了孩子跑来的速度快，又表现出动作的轻盈敏捷和孩子的活泼可爱，同时也把快乐的心情融合在里面。而“跑”“奔”只能形容速度快。 3.第12段描写的画面有什么特点?这样写的作用是什么? 本段描绘了少年闰土月夜瓜地刺猹的情景，画面景物色彩明丽，人物生动活泼。这是留在“我”心中的美好回忆，这美丽而令人神往的画面与现实中荒败的故乡形成了鲜明对比，流露出“我”对少年闰土的怀念，也为后文写中年闰土的变化做了铺垫。 4.第12—30段使用了什么叙述方式？有何作用? 使用了插叙。 插入对闰土与“我”的少年友谊的描述，表现了儿时纯真亲密的朋友关系，与下文两人再见面时的生疏、隔膜形成对比，点明美丽的故乡、美好的人际关系与现实的强烈反差正是“我”产生“悲凉”心境的原因。 5. “我”和闰土见面后的第一句话都用了省略号，各有什么含义? “我”见到闰土后，十分兴奋、激动，但他凄惨的现状又令“我”吃惊，内心的矛盾和疑惑使“我”不知从何说起。闰土深受封建等级观念的影响，变得谨小慎微，他不再把“我”视为平等而亲切的朋友，内心复杂、痛苦的情绪让他只能喊出一声“老爷”。 6.第59段中说闰土的脸上现出“欢喜”和“凄凉”的神情，这是否矛盾 ？ 为什么 ？ 不矛盾。见到阔别多年的童年好友，自然“欢喜”；但二十多年的贫苦生活使他感到痛苦和难堪，所以神情“凄凉”。 7.第61段中的 “ 厚障壁 ” 指什么?为什么说它是 “ 可悲 ” 的? “ 厚障壁 ” 的存在说明了什么? 作者运用比喻手法，把由人的观念、地位、生活环境的差异所带来的精神上的隔膜比作“厚障壁”。 它的“可悲”之处在于，这样的隔膜在现实生活中近乎合理地存在着，而且在精神上、伦理上难以打破和消除。 “厚障壁”的存在，说明封建等级观念对当时人民的长期且强力地毒害，使他们在精神上、肉体上慢慢屈服，最后苟安于现状，成为麻木、机械、毫无杭争意识的愚民，而闰土就是其中的代表。 8.如何理解第84段中“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”这句话的意思? 这句话中的“高墙”是借喻，因为“我”与故乡的人有了很深的隔膜，对故乡的期望与故乡的现实相去甚远，所以“我”就像被孤立在了四面封闭的“高墙”里，因无法沟通、突破、消除而感到沉郁、痛苦。 9.第86段中三个“辛苦”的含义相同吗 ？ 说说你的理解。 不同。第一个“辛苦”指奔波劳碌；第二个“辛苦”指辛勤劳苦；第三个“辛苦”指处心积虑、挖空心思。 “我”的辛苦是因为异地谋生，追求理想，奔波不定 ； 闰土的辛苦，是因为生活重压，精神 萎靡 而麻木 ； 杨二嫂的辛苦，是因为世态炎凉，生活每况愈下。 作者对这三种“辛苦”的生活是持否定态度的。 10. 谈谈你对文章最后两句话的理解。 第一句的意思是：空有希望而不去奋斗，那希望也就“无所谓有”;如果为了希望去奋斗，那希望也就“无所谓无”。 第二句的意思是：如果人们都为了希望去奋斗，那么就能实现自己的理想，迎来美好幸福的新生活。 这两句充满哲理的话告诉我们：只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有；虽然实现希望困难重重，但只要去探索实践，就有实现的可能。希望之路是走出来的路，是实践出来的路，是探索得来的路。 1.环境描写渲染气氛，烘托心情。 这篇小说的色调是昏暗的、阴冷的、低沉的，第2段的 环境描写 —— “冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外 一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一 些活气”就奠定了全文的感情基调。这段环境描写描绘了 故乡萧瑟的景象，渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛， 烘托出“我”悲凉的心境，荒凉的景象与主人公悲凉的心 境融为一体。 写法探究 但是，在小说第 10 段和结尾，两次再现记忆中故乡的 美丽图景，又与第 2 段的环境描写形成了鲜明的对比，这 是 “ 我 ” 的美好希望的象征，对记忆中的故乡的眷恋正反 映了 “ 我 ” 对现实的强烈不满，表达了 “ 我 ” 对新生活的 渴求和对未来的一种朦胧的憧憬。 2.对比手法的运用。 这篇小说通篇采用对比的艺术手法，主要体现在人物 形象的塑造上。首先，人物形象自身形成鲜明对比，如少 年闰土与中年闰土的比较，年轻杨二嫂与中年杨二嫂的比 较。其次，形象与形象之间也形成了鲜明对比，如闰土和 杨二嫂在思想性格和生活作风上的对比。 虽然本文通篇采用了对比手法，但并不是简单的生拼 硬凑，而是把人物刻画同景物描写巧妙地穿插、融合在一 起，使作品构成一幅色调和谐、鲜明的图卷，意味隽永。 1. 试用简要的语言鉴赏小说中 “ 我 ” 这个人物形象的特点。 鉴赏评价 “我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。二十多年后 “ 我 ” 回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲，感到痛苦、悲哀而失望。但“我”并不绝望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的，具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。 2. “一千个读者就有一千个哈姆雷特。”关于本文的主旨，历来有不同的看法。请你结合以下几种观点，谈谈自己对本文主旨的理解。 （1） 茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间的不了解，隔膜”，渴望纯真的人与人的关系。 （2）反映辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，揭示产生这种现实的根源。 （3）表达对改造旧社会、创造新生活的愿望与信心。 （4）表现旧社会愚昧、落后、贫穷的轮回。 小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过对比手法的运用，表现了闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 自题小像 鲁 迅 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 拓展延伸 这首诗声调激越，感情强烈。作者运用顿挫跳跃的笔法，有曲折、有波澜、有起伏地把强烈的爱国主义情感抒发得深刻真切。 全诗四句，先写作者热爱祖国的感情，继写由热爱而引起对处在“风雨如磬”之中的祖国的忧虑，再写由忧虑而感到“寄意寒星荃不察”，心情不免有点沉重，最后跃上一个新的高峰，激昂慷慨，热血沸腾，迸发出“我以我血荐轩辕”的最强音，充满着激励的力量。 诗人运用典故、比喻和象征的手法，使自己抒发的感情形象化。如“神矢”这个典故的运用，就把抽象的爱国主义感情表现得十分具体。“风雨如磬”这个富有象征性的比喻，十分形象地表现出黑暗势力的强大，民族危机的深重和国家处境的险恶。以“荃”这种芳香的草比喻人民，表现了鲁迅对人民的热爱、赞颂。最后用“轩辕”代祖国，并誓以鲜血来奉献，使爱国主义的思想得到最形象最突出的表现。 小说以 “ 我 ” 回故乡的活动为线索，按照 “ 回故乡 — 在故乡 — 离故乡 ” 的情节安排，依据 “ 我 ” 的所见、所闻、 所忆、所感，着重描写了闰土和杨二嫂这两个人物形象， 反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实；同 时深刻地指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大 众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲和人与人 之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造 旧社会、创造新生活的美好愿望。 总 结 回故乡 —— 萧条凄凉 心情沉郁 老屋 —— 破败寂寥，令人感伤 故 在故 少年闰土 —— 纯真活泼，令人怀念 改造旧社会 乡 乡 中年闰土 —— 麻木愚昧，令人同情 创造新生活 杨二嫂 —— 尖酸刻薄，令人生厌 离故乡 —— 心怀希望 探求新路 结构图示 谢谢 !