第8课　第一次世界大战

第8课　第一次世界大战

第三单元　　　第一次世界大战和战后初期的世界 第8课　第一次世界大战 ‎1　教学分析 ‎【教学目标】‎ 知识与 能力 了解三国同盟和三国协约这两大军事集团形成的原因；了解第一次世界大战爆发的原因和战争的大概过程；理解第一次世界大战的影响 过程与 方法 组织学生讨论第一次世界大战爆发的原因和第一次世界大战的影响；播放与第一次世界大战有关的影片 情感态度 与价值观 让学生通过了解第一次世界大战对人类文明的破坏和战争的残酷性，认识到和平的可贵 ‎【重点难点】‎ 教学重点：两大军事对抗集团的形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的影响 教学难点：第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战性质的分析和评价 ‎2　教学过程 一、导入新课 法国郊外的华工墓地，100年来都在等待亲人的出现。距离巴黎市中心200公里外的小村庄，迎来了几个少见的中国面孔，他们最终停在了一处叫博朗库尔的公墓前。50多岁的程玲在丈夫和女儿的陪伴下来到这里，她被告知，这里就是爷爷毕粹德的安葬之处。她一度对从未见面的爷爷一无所知，后来才了解到，在20世纪初的第一次世界大战中，大约有14万中国劳工登陆欧洲、加入战事。爷爷毕粹德也在其中，他最终死在了异乡，只有一块纪念章被带回了中国。‎ 第一次世界大战是怎样爆发的？远在万里之外的中国公民毕粹德为何牺牲在欧洲战场？这是一场什么性质的战争？‎ 二、新课讲授 目标导学一：第一次世界大战爆发的原因 ‎1．引导学生阅读教材和材料，帮助学生认识“帝国主义各国政治经济发展不平衡”的现象。‎ 材料展示：1913年英、法、德、美的比较(注：英、法为老牌殖民国家，美、德为后起殖民国家)‎ 项目 英 法 德 美 ‎19世纪中期工业 产量所占位次 ‎1‎ ‎2‎ ‎4‎ ‎3‎ ‎1870—1913年工 业增长倍数 ‎1.3‎ ‎1.9‎ ‎4.6‎ ‎8.1‎ ‎1913年工业产 量所占位次 ‎3‎ ‎4‎ ‎2‎ ‎1‎ ‎1913年殖民地 面积所占位次 ‎1‎ ‎2‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎　　设问：与19世纪中期相比，1913年英、法、德、美在工业产量(经济实力)和殖民地面积上有何变化？‎ 提示：在经济上，美、德工业产量跃居第一、第二位，英、法下降到第三、第四位；在政治上(殖民地占有面积)，英、法占有殖民地面积处于第一、第二位，德、美处于第四、第五位。‎ 归纳总结：帝国主义各国政治经济发展不平衡是第一次世界大战爆发的根本原因。‎ ‎2．引导学生阅读教材和图文材料，了解帝国主义国家之间的矛盾，认识三国同盟和三国协约的形成及其影响。‎ 材料展示：在错综复杂的争夺霸权的斗争中，帝国主义国家之间形成三对基本矛盾：法德矛盾、俄奥矛盾和英德矛盾，其中英德矛盾成为主要矛盾。1879年，德奥结盟，1882年，意大利加入德奥集团。1904年、1907年英国协调了与法国、俄国的矛盾，签订了英法协约、英俄协约，三国协约最终形成。‎ 设问：指出三国同盟和三国协约各自的盟友国。‎ 提示：三国同盟：德国、奥匈帝国、意大利。三国协约：英国、法国、俄国。‎ 归纳总结：两大军事集团之间扩军备战、展开激烈争夺是第一次世界大战爆发的重要原因。‎ ‎3．引导学生阅读教材和图文材料，了解萨拉热窝事件的发生与影响。‎ 归纳总结：萨拉热窝事件是第一次世界大战爆发的导火索(直接原因)。‎ 目标导学二：第一次世界大战的进程和结局 ‎1．阅读教材，引导学生了解大战的参战国、主要战场等史实。‎ ‎2．引导学生阅读教材和《遭到炮轰后的凡尔登》图片，说说凡尔登战役的影响。‎ 归纳总结：由于死亡人数太多，凡尔登战役有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。通过此战役，德国企图打破僵持局面的企图破灭。‎ ‎3．结合教材和相关史实，说说第一次世界大战的结局。‎ 目标导学三：第一次世界大战的性质和影响 ‎1．引导学生阅读教材和材料，认识第一次世界大战的性质。‎ 材料展示：第一次世界大战是德国和奥匈帝国首先挑起的，在战后应该审判的是它们；而英国、法国、俄国是世界秩序的保护者，应该肯定；美国是见义勇为者，应该表扬；塞尔维亚参与战争是为了维护民族独立，是正义的，但从整体上来说，它无法改变一战的帝国主义战争性质。‎ 设问：材料中关于第一次世界大战中四种势力参战性质的评价是否正确？为什么？‎ 提示：前三种评价是不正确的。因为第一次世界大战是一场帝国主义战争，交战双方都是非正义的。英、法、俄、美都是为了争夺世界霸权和殖民地才参战的，所以没有所谓的“保护者”和“见义勇为者”，它们都是非正义的。后一种评价是正确的。虽然塞尔维亚参战是为了维护民族独立，是正义的，但从整体来说，这场战争是帝国主义国家为了争夺世界霸权和殖民地而进行的帝国主义战争，因而是非正义的。‎ 总结归纳：第一次世界大战是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争。‎ ‎2．引导学生阅读教材和材料，说说第一次世界大战的影响。‎ 材料一：‎ 材料二：这场战争历时4年多，先后参战的国家共计30多个，牵涉人口约15亿，超过当时世界总人口数的一半。‎ 材料三：各种枪炮朝自动化方向发展……大战期间，列强火炮总数由2.49万门增至8.48万门，火炮射程大大增加。1916年，英国研制的坦克开始使用，其防护力和冲击力很强。‎ 在一战期间，英国失去了1/4的对外投资，法国失去了1/3的对外投资，德国失去了全部对外投资；英国丧失了世界金融中心的地位……美国在战后成为世界上最大的债权国和最大的资本输出国。日本经济也获得了极大的发展。‎ 提示：(1)第一次世界大战历时4年多，不仅造成了巨大的人力、物力损失，还对世界各国人民的心理造成了极大的创伤。(2)因战争需要，科学技术得到发展，战争装备不断更新。(3)第一次世界大战改变了旧有的国际关系，例如：欧洲地位下降；美国与日本开始在国际关系中发挥日益重要的作用；出现了人类历史上第一个社会主义国家。(4)战争对世界殖民体系产生了巨大冲击。第一次世界大战后，殖民地半殖民地的民族解放运动风起云涌，世界殖民体系开始陷入危机。‎ 总结归纳：第一次世界大战大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。这场战争还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。‎ 三、课堂总结 今天我们学习了第一次世界大战，但是这次战争给我们留下的思考还远远没有结束，战争总是残酷的。在联合国广场上，有一尊引人注目的雕塑——铸剑为犁，它象征着全世界人民盼望“化干戈为玉帛”的和平愿望。在世界各国联系日益紧密的今天，我们更应该克服狭隘的民族主义，为世界和平贡献自己的力量。‎ ‎3　板书设计 ‎　　　‎ ‎4　教学反思 这节课设计了很多学生合作探究活动，提供了许多课外资料，有利于扩大学生的知识面，符合九年级学生的特点。但是，本课设计的内容太多，上课时节奏较快。新课程改革的宗旨是让学生“动起来”，如何让学生变“被动”学习为“主动”学习，这在很大程度上取决于我们教师的教学设计，这个问题有待我们历史教师持续不断地去探讨。‎ 关注“初中教师园地”公众号 各科最新备课资料陆续推送中 快快告诉你身边的小伙伴们吧~‎