人民思品九年生活在地球村

人民思品九年生活在地球村

教 学 内 容 课题名称 地球村的形成 学科 政治 总课时数 ‎3‎ 版本名称 人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》‎ 年级 九年级 册 次 全册 单元章节名称 第一单元 第一课 页 码 第 2 ——5 页 教学分析 教材分析 本课内容从人类的居住大环境-----地球入手,简述地球概况,随之从科技发展和国际交往的密切程度出发,人类似乎居住在茫茫宇宙中队一个小村落----同时展开讲述了地球村的形成原因。‎ 教学目标 1、 了解地球概况和人类概况，准确定位自己的生活环境。‎ 2、 学习掌握地球“变小”的原因，从交通工具、通信方式、网络建设以及电脑的升级换代方面，但是从根本上还是科学技术的飞速发展 教学重点 ‎1、地球村的形成原因 教学难点 ‎1、中学生如何面对网络 ‎2、对比古今通信方式，分析他们的优缺点 教学准备 教具学具 补充材料 地球仪、长城挂图、文学作品《论语》‎ 教学流程 第 一 课时 教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 执教者个 性化调整 一、新课导入 一开始上课就把 从旧的知识入 二、讲授新课 我们学习过地理知识，那么今天我们再次一起来看我手中的地球仪，找同学说出对地球概况的一些基本认识，我们了解了地球是宇宙中唯一有生命的庞大星球，那么是不是地球上的人们都比较遥远难以交往呢？今天我们共同来学习“地球村的形成”‎ ‎1、展示地球仪 ‎2、提出问题，让同学回答 ‎3、教师总结学生回答，简要讲 学生的热情拉回到课堂 分组讨论：地球“变小“的原因 手，逐步引入到新的教学内容中 通过激烈讨论，每个同学在自己的小组展示自己的观点，避免部分同学因性格内向不敢在全班发言的弊端。‎ 三、小 结 述地球概况，从感性角度对地球予以认识 ‎4、让同学读课本P4—P5阅读两则材料，思考“天涯若比邻”的真正含义 提出问题:你在学习和生活中如何使用网络？电脑、网络对现代生活和社会发展的影响 同学感悟：‎ ‎1）随着现代科学的迅速发展，地球在人们的感觉中变小了，各国之间虽然距离遥远，但犹如近邻 ‎2）通过网络，人们可以与世界上的其他地方便捷交往 学生两人一小组，任选一题进行讨论并汇报讨论结果：‎ A、交通工具的迅速发展，人类的行进速度大大提高 B、通信（讯）技术的更新换代，网络技术的全面运用和电脑的升级及普及 C.经济全球化增加了商品交流的机会缩短了人们 积极讨论，锻炼思考问题能力和语言组织能力 四、课堂练习 ‎2、让同学来分别展示小组的讨论成果，并适当的加以点评 消费需求的距离 根本上是科学技术的飞速发展 板书设计 地球村的形成 1. 地球村的形成原因 2. 地球村形成后对各国的影响 3. 电脑、网络在当今社会生活中的作用 教 学 内 容 课题名称 村里的生活很不错 学科 政治 总课时数 ‎3‎ 版本名称 人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》‎ 年级 九年级 册 次 全册 单元章节名称 第一单元第一课 页 码 第 6——11 页 教学分析 教材分析 本课内容从人类的居住大环境-----地球入手,一分为二的分析了地球村的美好生活和地球村的烦恼（资源问题/南北问题/文化问题/环境问题）,最后让同学为世界居民提出号召和建议.‎ 教学目标 ‎1、明确网络给学习、生活带来的前所未有的改变 ‎2、了解各国互相交往的优点及带来的巨大变化 教学重点 村里的美好生活（经济、文化）‎ 教学难点 经济全球化及中国如何应对（相关政策、时事资料）‎ 教学准备 教具学具 补充材料 地球仪、著名人物挂图 教学流程 第 二 课时 教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 执教者个 性化调整 一、新课导入 ‎1、可以寻找一下歌曲，如一些奥运会等大型世界活动中曾采用过的音乐或者歌曲 认真聆听，学会欣赏 激发他们的热情，对地球村的生活充满渴望 地球村一旦形成以后，就如同我们当前的每个村落一样，面临着生活的问题，地球村的生活怎么样呢？我们今天来看它带给村民美好的生活 二、讲授新课 三、小 结 活动一：阅读教材P6的两则材料，思考下面问题：1、你认为当今世界各国人民频繁往来的原因是什么？‎ ‎2、人际范围的交往扩大产生哪些影响 活动二：填表(P8)‎ 思考两个问题：选择外国商品的原因以及中国产品走向世界的主要原因 二、展示挂图、物品（中国）并让同学讲述自己了解的世界其他国家的代表人物和事物 学生快速看资料，并思考刚才的问题 从产品质量、价格、售后服务、品牌效应方面陈述答案 能通过材料，培养语言资料的概况能力并适当的加以发挥 客观看待我国在经济方面的国情，并培养民族自豪感 有利于弘扬传统文化，并扩大同学们的知识视野 四、课堂练习 经济全球化是当今世界经济发展的趋势，但是全球化不应该导致文化的单一，而应该是更加繁荣趋向多元化发展 学生说出代表中国传统文化的人物和事物；谈谈自己了解的其他国家的代表事物和人物 板书设计 村里的生活很不错 1、 邻里交往很方便 经济全球化 2、 互通有无好处多 多元的世界文化和灿烂的中华文化 教 学 内 容 课题名称 村里烦恼也不少 学科 政治 总课时数 ‎3‎ 版本名称 年级 九年级 册 次 全册 人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》‎ 单元章节名称 第一单元第一课 页 码 第 12 ——14 页 教学分析 教材分析 本课内容分析了地球村的烦恼（资源问题/南北问题/文化问题/环境问题）,最后让同学为世界居民提出号召和建议.‎ 教学目标 ‎1、客观看待人类当前遇到的难题和困惑，从资源问题、环境问题、文化问题、南北问题分析 人类自己为了生活更美好”地球村”更文明,同学分组通过查2、阅资料提出合理建议 教学重点 如何解决地球村的烦恼 教学难点 地球村形成后对每个国家及个人的影响 教学准备 教具学具 补充材料 地球仪、长城挂图、文学作品（《论语》最好）、著名人物挂图 教学流程 第 三 课时 教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 执教者个 性化调整 一、新课导入 任何事物都是一分为二的，既然在上节课我们了解了地球村的美好生活，那难免的一些烦恼和问题我们也要客观看待，今天共同探讨地球村的烦恼 二、讲授新课 ‎1、播放我国或者世界的最近几年的自然灾害（气候变化方面）‎ 一、资源问题 地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础，为了资源，不同国家和民族发生了冲突 讲述：我国资源的现状：自然资源总量大、种类多、但人均占有量少，开发难度大（相对短缺、严峻）‎ 仔细看视频，思考视频反映了当前地球上存在哪些问题 列举：人类为了争夺资源而引起的冲突（两伊战争、海湾战争、南非战争等）‎ 思考：我国被称为“地大物博”，但是现在也面临资源问题，我国资源短缺的原因有哪些？当今政府的解决方案是什么？‎ 从视频的角度引发同学的思路，给以直观的认识 培养对珍惜资源的感情 联系时事，培养对生活的观察能力 三、小 结 当前我国政府解决的方案就是：实施可持续发展战略，搞好节能减排工作和发展循环经济 二、环境问题 因为工业化进程大加快，全球工业生产带来的废弃物和污染物排放严重超标 三、文化多元会造成同一问题的不同看法以及分歧，讲述刮痧等事情在外国人眼里的认识 四、南北问题 地球村形成了，但是并非象我们想象的那么美好，发展中国家面临着更大的考验 活动：看教材P13并思考相关问题；‎ 讨论：我国环境问题的表现有哪些？我国为解决环境问题采取了哪些战略？‎ ‎ ‎ 怎么对待文化差异？‎ 如何防止文化迷失现象的发生？‎ 学生结合世界历史知识谈自己的感受 学会尊重别国文化，保护和弘扬中华传统文化 地球村的形成既是机遇也是挑战 文化这部分也可以单独进行一课时，或者结合第二课时里面的文化方面的单独组合 四、课堂练习 五、问题的激化――战争 地球村的生活既充满希望和机遇，但也充满了危机和挑战 以一次战争为例，具体说明战争给人类带来的危害。‎ 板书设计 村里的烦恼也不少 1、 资源问题 2、 环境问题 3、 文化问题 4、 南北问题 5、 战争的危害