部编语文九下第7课《溜索》课件 (4)

部编语文九下第7课《溜索》课件 (4)

溜索 阿城 • 云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”， 世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为 “万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西部是中 缅边境千里之防的高黎贡山，谷底是奔腾 咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小 船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠 “溜索”桥。那么，什么是溜索呢？请大 家自由朗读课文，跟随作者的描述去感受 这种让人惊心动魄的过河方式。 导入新课 • 1.什么是溜索？（见课下注释） • 2.自由朗读课文，以“溜索”关键词，概括文 章的主要事件。 • （谁 在哪里 干什么 结果如何 ） • 一个首领带领马帮一起顺利地溜索过怒江。 解标题： 《溜索》 理情节 • 小说的情节分为开端、发展、高潮和结局，请跳 读课文用简洁的语言概括本文的开端、发展、高 潮和结局。 • 开端：马帮抵达怒江边，山陡谷深，悬崖万丈， 等待溜索过江。 • 发展：马帮的汉子们决定溜索，沉着、果断地将 牛们以及驮子熟练地运到对岸。 • 高潮：首领从容镇定，指挥有方，在他的指导下 “我”胆战心惊地溜索。 • 结局：全队团结协作、相互信任、关心爱护，顺 利到达对岸，再次上路。 • 5段：万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁 顶上……6段：怒江自西北天际亮亮而来，深远似 涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望 那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。(从感官和描写 方法的角度赏析) • 从视觉和听觉的角度，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、 高峻、险恶的特点，“一派森气”“蓦地心中一 颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初 次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其 境，也深畏怒江之险！ 看环境 • （1）首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。 • （2）首领稳稳坐在马上，笑一笑。 • （3）领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一 动不动。领队瞟一眼汉子们。 • （4）领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声 应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。 • （5）我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看 不得，命在天上！” • （6）猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却 见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。 话人物：这篇文章人物众多，有第一人称的“我”， 还有驮队的首领、首先溜索的精瘦短小汉子以及驮队中的其他人。 这些人中，谁才是文章的主人公？ 首领 （1）首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。② （2）首领稳稳坐在马上，笑一笑。⑦ u 找出描写首领的语句，读一读，并分析其性 格特征。 u （语言描写 动作描写神态描写 等角度分析） 话人物 “懒懒”“稳稳”“笑一笑”，神态 描写，表现首领在怒江天险前的从容不迫、 胸有成竹。 （3）首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲 一敲那索，索一动不动。首领瞟一眼汉子们。⑩ 话人物 动作描写，溜索前首领下马用手“敲一敲那索”， 体现了他细心、认真、负责的性格特征。 神态描写“瞟一眼”立即有汉子站出来，表现出 领队受人尊敬的地位，也体现出他和汉子们配合默契。 语言描写，“问一声”，汉子们即漫声应答、 卸驮子，表现出领队受人尊敬的地位，也体现出 他和汉子们配合默契。 （4）领首哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们 漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。⑭ （5）我战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下 看不得，命在天上！”⑱ 话人物 语言描写，带“我”溜索时提醒“我”不要看 下面，体现了对他人的关爱。 动作描写，“尖”“飞”“跃”“拐”“弹” 等词语的运用，表现了首领虽腿有残疾却动作麻利、 身手非凡，气定神闲、粗犷豪迈的特点。 （6） 猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓，腰背 颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下， 拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。㉑ u 概括首领形象： 话人物 首领是一个认真负责、关爱他人、 身手非凡、从容不迫、具有领袖气质 的人。 寻助力 ：本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物 描写各有什么作用？（对比 衬托） 4段：见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。 行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再 往前动半步。 15段：牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽 起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪， 大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在 角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧 开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过 了索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着， 升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会， 仍一头一头推过去。 25段：牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急 地要离开这里。 总之，对牛的描写，从侧面表现怒江峡谷的高峻险恶； 与“我”“战战兢兢”互相映衬，反衬首领及汉子的 勇敢无畏。 • 衬托、对比巧运用，人、物形象更鲜明。 • 小说开头一下子就让读者置身于怒江大峡谷中，怒江的“隐隐闷雷”， 马帮汉子的举止，山鹰的飞翔，侧面衬托出环境的奇险。山陡谷深，悬 崖万丈，一根索子扯住两岸石壁，此情此景令牛马战战兢兢，惊恐失态， 而马帮汉子们却身手矫健、无所畏惧，首领更是沉着冷静，举手投足尽 显英雄本色。 对比之中，突出马帮汉子的沉着、果断、身手非凡。 • 溜索环境：山陡谷深 。牛：哀叫、恐惧 。马帮汉子：沉着、果断英勇 无畏战胜艰险 寻助力 马帮汉子个个身手非凡，从容不迫，矫健勇敢。作者表达对 乐观向上的人生态度的赞美；张扬了原始、野性的阳刚之美。 …… （1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险； （2）马帮的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护； （3）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像 牛那样软弱畏缩； （4）“我”与首领的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。 u 本文写了马帮飞渡峡谷的故事，谈谈小说 字里行间蕴含着作者怎样的生活态度和情 感。 探主题 课后作业 • • 1.本单元是小说单元，《孔乙己》和《变 色龙》都有曲折的故事情节和丰富的语言 表达。《溜索》这篇小说的情节和语言表 达与前两篇文章相比有何不同。课后请同 学们阅读思考交流。 • 2.《棋王》是阿城的代表作，有兴趣的同 学可以找来读读。 深思索：