- 2021-11-01 发布 |
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文档介绍
八年级数学上册第12章整式的乘除12-1幂的运算12-1
12.1.4 同底数幂的除法 1.理解同底数幂的除法法则. 2.运用同底数幂的除法法则计算. 重点 掌握同底数幂的除法法则. 难点 同底数幂的除法的应用. 一、创设情境 1.叙述同底数幂的乘法运算法则 同底数幂相乘,底数不变,指数相加.即am·an=am+n(m,n是正整数). 2.问题:一种数码照片的文件大小是25 KB,一个存储量为26 MB(1 MB=210 KB)的移动存储器能存储多少张这样的数码照片? 移动存储器的存储量单位与文件大小的单位不一致,所以要先统一单位.移动存储器的容量为26×210=216 KB,所以它能存储这种数码照片的数量为216÷28. 216,28是同底数幂,同底数幂相除如何计算呢? 二、探究新知 1.试一试 用你熟悉的方法计算: (1)25÷22=________; (2)107÷103=________; (3)a7÷a3=________(a≠0). 2.概括 由上面的计算,我们发现: 25÷22=23=________;107÷103=104=________;a7÷a3=a4=________. 在学生讨论、计算的基础上,教师可提问:你能发现什么? 由学生回答,教师板书,发现: 25÷22=23=25-2; 107÷103=104=107-3; a7÷a3=a4=a7-3. 你能根据除法的意义来说明这些运算结果是怎么得到的吗? 分组讨论:各组选出一个代表来回答问题,师生达成共识,除法与乘法是逆运算,所以除法的问题实际上是“已知乘积和一个乘数,去求另一个乘数”的问题,于是上面的问题可以转化为乘法问题加以解决.即 ( )×22=25 ( )×103=107 ( )×a3=a7 一般地,设m,n为正整数,m>n,a≠0,有 am÷an=am-n 这就是说,同底数幂相除,底数不变,指数相减. 3.利用除法的意义来说明这个法则的道理.(让学生仿照问题2的解决过程,讲清道理,并请几位同学回答问题,教师加以评析) 2 因为除法是乘法的逆运算,am÷an=am-n实际上是要求一个式子( ),使an·( )=am,而由同底数幂的乘法法则,可知an·am-n=an+(m-n)=am,所以要求的式子( ),即商为am-n,从而有am÷an=am-n. 三、练习巩固 1.下面运算正确的是( ) A.x3+x3=2x6 B.x12÷x2=x6 C.xn+2÷xn+1=x D.(-x5)4=-x20 2.在下列计算中,①3a2+2a2=5a4;②2a2·3a3=6a6;③(-a3)÷(-a)2=-a;④4a3·a3-(2a2)3=-6a6.正确的有( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 3.一台计算机每秒可进行1012运算,它进行1015次运算需要________秒时间. 4.若y2m-1÷y=y2,求m+2的值. 四、小结与作业 小结 运用同底数幂的除法法则时应注意以下问题: (1)运用法则的关键是看底数是否相同,而指数相减是指被除式的指数减去除式的指数; (2)因为零不能作除数,所以底数a≠0,这是此法则成立的前提条件; (3)注意指数“1”的情况,如a4÷a=a4-1=a3,不能把a的指数当作0; (4)多个同底数幂相除时,应按顺序计算. 作业 教材第25页习题12.1第7题. 本节课探究新知部分,注意如何使学生从特殊中发现规律,得到一般性结论,再由同底数幂的乘法法则(同底数幂除法法则)证明规律.积极鼓励学生主动地探索数学问题,加深对数学问题的理解,养成良好的思维习惯,提高学生的数学素养. 2查看更多