八年级上语文课件海燕 (16)_鲁教版

八年级上语文课件海燕 (16)_鲁教版

• 书籍是人类进步的阶梯。 • 我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在 面包上。 ——高尔基 作者为了塑造海燕的形象，设 置了怎样的环境？ 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压 下来。 狂风吼叫······雷声轰 响······ 暴 风 雨 渐 次 逼 近 女 （1-6） 男 (7-11） 合 (12-16) • 作者刻画了怎样的海燕形象？ 要求：我读___段,（有感情的朗读），这段 使用____修辞（或者使用了____动词），让 我们看到一只___的海燕。 背景资料 • 《海燕》写于1901年，当时，欧洲的工业危机 波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再 加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受， 反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。同年3 月4日，几千名大学生和工人在彼得堡喀山广场 举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许 多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了 沙皇政府的暴行，极为愤慨。无产阶级革命者 发动了对沙皇政府的一次又一次进攻，就在这 紧要关头，出现了一批假革命者和不革命者， 静观其变，趁机渔利，高尔基这位勇敢的革命 斗士，为了歌颂无产阶级革命者，就写下了 《海燕》这篇充满激情的散文诗。 象征 • 含义：根据事物之间的某种联系，借助某 一具体事物形象（象征体），以表达某种 抽象的概念、思想和情感（被象征的本 体）。 大海、波浪 海 燕 海鸥、海鸭、企鹅 无产阶级先驱者 广大人民群众 假革命者、不革命者 反革命的黑暗势力乌云、闪电、雷声、 狂风 → → → → • 象征的作用：能够使不容易或不便于直接说 出的思想感情委婉曲折含蓄地表达出来。 参加游行后他回到故乡，根据当时的斗争形势和 参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋 律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。小说 先投寄莫斯科《信使报》，后又投寄彼得堡的 《生活》杂志。愚蠢的审查官禁止发表这篇小说， 却认为它的尾声是一篇写景的文字。这样，《海 燕》就被作为一篇独立的作品在《生活》杂志 1901年4月号上发表了出来。《海燕》一经发表， 便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶 印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎、 最富有宣传性和号召力的诗传单。 做勇敢的海燕 不是每一只鸟儿都可以翱翔蓝天 不是每一条小溪都可以流过险滩 不是每一株幼苗都可以长成大树 不是每个人的旅途都可以舒适平坦 面对人生的沟沟坎坎 让我们大声说—— 让暴风雨来得更猛烈些吧! 因为我们是勇敢的海燕！