八年级下语文课件傅雷家书两则 (7)_鲁教版

八年级下语文课件傅雷家书两则 (7)_鲁教版

傅雷家书两则 学习目标： 1.理解两封信的联系及“坚强”的含义。 2.体会书信中感情的流露和哲理的阐明，体 会字里行间流露出的浓浓父爱。 3.尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好 的交流。 自学指导（一）——预习与交流 朗读课文，给蓝色字注音： 庸 碌（ ） 谀词（ ） 扶掖（ ） 廓然无累（ ） 涕泗横流（ ）枘 凿（ ） 相契（ ） 灰烬（ ） 羲皇上人（ ） yōng yú yè ruì záo qì kuò tì sì jìn 1、廓然无累：廓，空阔。超然物外，不被 世事所累。 2、重蹈覆辙：蹈，踏上。指重犯过去的错 误。 3、涕泗横流：涕，眼泪。泗，鼻涕。本文 指因激动而泪流满面。 4、谀词：奉承人的话。 5、凭吊：对着遗迹缅怀先人或往事。 6、扶掖：扶持，提携。 7、垂手：表示无所事事，无为。 8、发扬光大：光大，使显赫盛大。使在 原来基础上更加发展壮大。 9、颓废：意志衰退，精神不振。 10、舐犊之情：像老牛舔小牛那样深情。 比喻疼爱子女的深情。 作者简介： 傅雷——我国著名文学翻译家、文艺评论 家。字怒安，号怒庵。毕生翻译巴尔扎克、 罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译 作品达34部，主要为法国文学作品。 傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》 赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”， 是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。 这是傅雷及夫人 写给傅聪、傅敏 的家信摘编，写 信时间为1954- 1966年六月。 这是一部充满着 父爱的苦心孤诣、 呕心沥血的教子 篇。也是现代中 国影响最大的家 训。 信封的填写格式 左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居 中写收信人姓名，加上称呼（一般是写信人对收信 人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于 格式上的错误。）信封右下方为寄信人地址及邮编。 这里写收信 人地址哦 邮 编 收信人姓名 寄 信 人 地 址 在 这 里 呀 1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰 词，如亲爱的等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康” 等。独立成段，不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。 “此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接 着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之 下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一 行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的 诚意和强度。 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写 在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写 信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、 父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、 再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。 这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅 聪的。傅聪当时在国外学习音乐。傅雷通过家书这种 形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时体 现了傅雷对儿子的关爱之心和舐犊之情。课文选取的 两则家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候， 从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的 殷殷期望；以两种不同风格展现出傅雷对儿子的深情 父爱，以及对音乐艺术的真切感受。 1、这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而 写的？ 第一封： 第二封： 消沉苦闷之时。 欣喜成功之时。 自学指导（二）——合作与探究 2、作者写这两封家书的目的 分别是什么？ 第一封： 第二封： 劝慰儿子如何面对感情的 创伤，学会泰然处之。 提醒儿子要保持谦卑，不 惧孤独，勇于攀登艺术的 至境。 3、从文中找出能贯穿两封信 主旋律的一个词。 坚 强 4、“坚强”一词在词典里的含义是：强 固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它 更多的意义。你认为该词如何理解？ 胜不骄、败不馁，宠辱不惊， 得失泰然。“坚强”的最高境界 是能够保持心灵的纯洁，能够无 惧孤独，才是人性中最可贵的无 坚不摧的坚强。 研读第一封信 1、针对消沉苦闷的情况，傅雷是怎样 劝慰儿子的？用文中的句子回答。 “人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟 有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极 高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要 高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废， 就好了。” 2．课文中有两处生动的比喻，请找 出并体会其含义。 ⑴“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨 水太猛，也会淹死庄稼。” 提示：运用比喻说理，说明控制情绪的 必要性，否则只会适得其反。 ⑵“要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。” 提示：恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首 往事的时候要以一种平静的心态，做到平静、超 脱。 3．作者举“克利斯朵夫”的事例有 何目的？作者为什么要举克利斯朵夫 的例子而不举其他人的？ 是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都 要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学 会解决问题。《约翰•克利斯朵夫》是傅 雷翻译的，主人公克利斯朵夫是以贝多芬 为原型塑造的，是父子二人都非常熟悉和 喜爱的人物，傅聪从小以克利斯朵夫自勉， 作者举他的例子更容易被儿子接受。 4、除了劝告儿子要泰然面对挫折， 傅雷还怎么劝慰儿子的？ “慢慢的你会养成另外一种心情对 付过去的事：就是能够想到而不再惊心 动魄，能够从客观的立场分析前因后果， 做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。” 理智、客观地分析前因后果，吸取 教训，引为借鉴。 第一封信里，傅雷希望儿子能 够正确地对待情绪上的消沉和低落， 学会用达观的态度泰然处之，保持 心灵的平衡；进而能够冷静、客观 地分析事理，正视现实，吸取前车 之鉴。 如何面对生活？ 心灵努力的方向 １.理解挫折──宠辱不惊 第一封信 ２.平衡心理──泰然外之 坚强 　　 3.正视错误──理智分析 步入青春的你们，是否越来越 有着叛逆的倾向？是否越来越觉得 与父母有代沟？请你谈谈自己与家 长之间的相处，以及父母平时是怎 么就成长问题和自己沟通的。 默读第二封信，探究思考下列问题： 1．傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的 赞赏，请找出具体的语句，并理解傅雷对 儿子的更高的要求。 （1）世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术， 更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺 术！……我们真是心都要跳出来了！ （2）傅雷对儿子的赞美，浸透了自己的人生体会与 独特的感受，作为一个过来人，他更提出了要有“赤子 之心”这样一个更高的要求。要求儿子在艺术上“保有 一颗纯洁的心灵”。这是艺术的更高的境界，也是人生 的至境，只有这样才能体会到“赤子孤独了，会创造一 个世界，创造许多心灵的朋友！” 2．傅雷的喜悦表现在哪些方面? 3、傅雷为什么这么激动地表达自己的 喜悦之情？ 为孩子赢得了成功而高兴； 为孩子能替祖国争光而高兴； 为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴； 为孩子能依然保持对艺术的谦卑而高兴。 鼓励儿子，让儿子感受家人对他的关爱。 5．傅雷由儿子的成功演奏表现想到克利斯朵 夫，进而想到了新中国“复旦”的黎明时期， 更想到了滔滔不绝的中华文明，这些想像表 现了什么内容？ 6．怎么理解“赤子之心”? 7．如何理解课文最后一段“有矛盾正 是生机蓬勃的明证”这句话 ？ 语言品析 “赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多 心灵的朋友!”（孤独的赤子创造的是什么样 的世界？） 赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离 欲望纷争，只容纳人间最美好最真挚的感情，所以 “永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱”。 赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的 世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想， 是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音 和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为 赤子创造的博大宽广的精神世界。 这封信里，傅雷在儿子取得了 巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时 候，提醒儿子要保持谦卑、不惧孤 独，勇于攀登艺术的至境。 板书设计 写信是人与人之间传递感情、展 开深层次心灵交流的常见方式，它与 面对面的交谈有着不同的效果。请你 也试着就某一话题，跟父母进行一次 朋友式的通信交流。 拓展延伸