2019八年级语文上册 第三单元 9 三峡学案（无答案） 新人教版

2019八年级语文上册 第三单元 9 三峡学案（无答案） 新人教版

‎9　《三　峡》‎ ‎【学习目标】‎ ‎1．积累本文中常见的文言实词，翻译课文重点句子。‎ ‎2．品析课文，领略三峡景色之美。‎ ‎【重点难点】‎ 学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法。‎ ‎【学习方法】朗读法 ‎【学习过程】‎ 第一课时 导入新课 当代散文家余秋雨曾经说过：“在国外，曾经有一个外国朋友问我：‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。’这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的答案是：‘三峡！’”是啊，长江三峡以它雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底蕴，吸引着古往今来无数的游人，更有众多的文人墨客被三峡的奇山异水所打动，留下了数不胜数的名篇佳句。今天，我们将在郦道元的带领下饱览三峡风光，感受三峡的自然之美。‎ 一、预习自测 ‎1．借助注释，解释加点的词语。‎ ‎(1)略无阙处： (2)自非亭午夜分：‎ ‎(3)不见曦月： (4)夏水襄陵：‎ ‎(5)沿溯阻绝： (6)或王命急宣：‎ ‎(7)虽乘奔御风： (8)飞漱其间：‎ ‎(9)清荣峻茂： (10)良多趣味：‎ ‎(11)属引凄异：‎ ‎2．文学常识填空。‎ ‎(1)郦道元，字善长，北魏 家、散文家 ，他好学，历览奇书，撰《水经注》。‎ ‎(2)《水经注》不仅是一部地理志，也是一部 和民俗风土录，是一本有 的地理巨著。《水经注》的文体 ，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。‎ 5‎ ‎3．背景链接 郦道元生活于南北朝北魏时期，出生在范阳郡(今河北高碑店境内)一个官宦世家，世袭永宁侯。少年时代就喜爱游览。后来他做了官，就到各地游历，每到一地除参观名胜古迹外，还用心勘察水流地势，了解沿岸地理、地貌、土壤、气候、人民的生产生活、地域的变迁等。通过把自己看到的地理现象同古代地理著作进行对照、比较，发现其中很多地理情况随着时间的流逝发生了很大变化。如果不及时把这些地理现象的变迁记录下来，后人就更难以弄明白历史上的地理变化。因此，应该对此时的地理情况进行详细的考察，同时查阅古代文献，与古代的地理学著作相印证，将地理面貌的历史变迁尽可能详细、准确地记载下来。为此，郦道元决定以《水经》为蓝本，以作注的形式写一本完整的地理学著作。‎ 二、合作探究 ‎1．《三峡》虽属节选，但全文结构严谨，布局巧妙，结合内容划分结构。‎ ‎2．作者是从哪些方面描写三峡的自然景观的？‎ ‎3．概括三峡四季之景的特点。‎ 三、解难答疑 翻译句子，注意加点的词。‎ ‎1.两岸连山，略无阙处。‎ ‎2.每至晴初霜旦，林寒涧肃。‎ ‎3.常有高猿长啸，属引凄异。‎ ‎4.空谷传响，哀转久绝。‎ ‎5.自非亭午夜分，不见曦月。‎ ‎6.虽乘奔御风，不以疾也。‎ 5‎ ‎7.清荣峻茂，良多趣味。 ‎ 四、 反馈拓展 翻译句子，注意特殊句式。‎ ‎1.沿溯阻绝。(被动句) 2.重岩叠嶂，隐天蔽日。(省略句)‎ ‎3.至于夏水襄陵。 4.或王命急宣。‎ ‎5.素湍绿潭，回清倒影。‎ ‎【学习反思】‎ ‎【作业】‎ 第二课时 ‎【学习目标】‎ ‎1．积累本文中常见的文言实词，翻译课文重点句子。‎ ‎2．品析课文，领略三峡景色之美。‎ ‎【重点难点】‎ 学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法。‎ ‎【学习方法】朗读法 ‎【学习过程】‎ 导入新课 ‎《三峡》虽属节选，但全文结构严谨，布局巧妙，浑然一体，尤其作者在描山摹水上更见功力。全文描写随物赋形、动静相生、情景交融、情随景迁，简洁精练、生动传神。这节课我们一起走进文本欣赏语言。‎ 一、 预习自测 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也?运用了哪种修辞手法？有何作用？‎ 5‎ 一、 合作探究 赏析句中加点词的表达效果。‎ ‎1.春冬之时，则素湍绿潭。‎ ‎2.绝多生怪柏。‎ ‎3.飞漱其间。‎ ‎4.常有高猿长啸。‎ 三、解难答疑 ‎1.文章第1段写山，第2段写水，这样安排的目的是什么？‎ ‎2.文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？‎ ‎3.作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？‎ ‎4.文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？ ‎ ‎5.文章表达了作者怎样的思想感情？‎ 四、反馈拓展 5‎ 一切景语皆情语，作为描写山水之作，本文并非单纯写景色，结合文章内容探究本文情景交融的写作手法。‎ 答案：以情托景，如?°良多趣味?±托出春冬景色之佳，?°高猿长啸?±?°凄异?±托出秋季景色之萧瑟；缘情入景，如开头几句体现了初赏三峡的总体之情，使人顿有雄伟奇险之感，以下再分写时而悚惧，时而欣喜，时而哀凄的四季之情。作者以情而非四季的顺序来布局谋篇。‎ ‎【学习反思】‎ ‎【作业】‎ 5‎