八年级上物理课件八年级上册物理课件《光的直线传播》 人教新课标 (7)_人教新课标

八年级上物理课件八年级上册物理课件《光的直线传播》 人教新课标 (7)_人教新课标

第四章 光现象 说课 第一节 光的直线传播 2.1 光的直线传播 1.教学内容分析 2.学习者特征分析 3.教学目标分析 4.教学策略 5.教学程序 教学内容分析 学习者特征分析 教学目标分析 教学策略 教学过程 第四章 光现象 一、光的直线传播 二、光的反射 三、平面镜成像 四、光的折射 五、光的色散 2.1 光的直线传播 光的直线传播是几 何光学的基础，又 是学习光的反射定 律、折射定律的必 备知识。本节内容 与日常生活紧密联 系。 学习者特征分析教学内容分析 教学目标分析 教学策略 教学过程 2.1 光的直线传播 学生在小学学习的自然科学中对光的直线传播已 有一定的认识，教师需设计一系列的探究活动， 引导学生归纳并得出光线传播的规律。 教学目标分析学习者特征分析教学内容分析 教学策略 教学过程 过程与 方法 情感态度 与价值观 知识与 技能 1、知道光在均匀介质中沿直线传播。 2、理解光沿直线传播及应用和光速。 1.观察光在空气和加入牛奶的水以及果冻中传播的 实验现象，培养学生分析思考物理现象的能力。 2.会利用光的传播规律解释简单光现象。 1.通过观察、实验和探究活动，培养学生尊重 客观事实，实事求是的科学态度。 2激发学生对科学的求知欲，乐于探究自然现象。 2.1 光的直线传播 教学目标分析学习者特征分析教学内容分析 教学策略 教学过程 重点和 难点 重点：光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。 难点：利用光沿直线传播解释生活中光现象。 2.1 光的直线传播 教学策略学习者特征分析 教学目标分析教学内容分析 教学过程 1.教学方法： 实验法： 老师演示实验 模型法： 光线的表示方 法 2.1 光的直线传播 课堂实验： 引入光线的概念 教学过程学习者特征分析 教学目标分析 教学策略教学内容分析 1.新课导入 2.1 光的直线传播 由游戏引入 立竿见影 提出问题 为什么影子总是在物体 背光的一侧呢？ 光线又是怎么样传播的 呢？ 从而引出光源的教学 教学过程学习者特征分析 教学目标分析 教学策略教学内容分析 2.新课教学 2.1 光的直线传播 感受光的直线传播 教学过程学习者特征分析 教学目标分析 教学策略教学内容分析 2.1 光的直线传播 1.提出问题 2.猜想假设 3.实验验证 4.得出结论 5.传播实例 光是怎么传播的？ 直线、曲线传播? 突出重点 教师给出实验器材。让 学生分组实验并总结。 光在均匀介质中沿 直线传播。 教学过程学习者特征分析 教学目标分析 教学策略教学内容分析 3.课堂小结 2.1 光的直线传播 教学过程学习者特征分析 教学目标分析 教学策略教学内容分析 4.反馈检测 2.1 光的直线传播 1.下列物体中不属于光源的是：( ) A、水母 B、蜡烛 C、月亮 D、电灯 2.关于光传播的路线,下列说法正确的是( ) 　A.光只有在真空中才沿直线传播 　 B.光在均匀介质中传播的路线是直的 　 C.光总是沿直线传播的 3.能用光的直线传播解释的现象是( ) 　A.影子 B.射击时的“三点一线” 　C.日食 、 月食 D.小孔成像 教学过程学习者特征分析 教学目标分析 教学策略教学内容分析 5.布置作业 2.1 光的直线传播 (1).课本第72页“动手动脑学物 理”1,2,3,4 (2).练习册、练习纸 教学过程学习者特征分析 教学目标分析 教学策略教学内容分析 板书设计 2.1 光的直线传播 4.1 光的直线传播 一、光源：自然光源和人造光源 二、光的直线传播 1、条件：光在同种均匀介质中直线传播 2、光线：表示光的传播路径和方向的直线 画法： 3、例子：影子的形成；日食、月食；小孔成像 三、光速 1.光在真空中传播速度最快为3×108m/s 2.一般情况下：V气>V液>V固