人教版8年级语文上册 湖心亭看雪2课件

人教版8年级语文上册 湖心亭看雪2课件

张 岱 湖心亭看雪 八年级语文上册 1 、阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。 2 、积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。 3 、体味文章写作手法及语言风格，体味、把握作者的思想感情。 学习目标 张岱（ 1597 — 1679 ），字宗子、石公，号陶庵、蝶庵。明代浙江山阴（今浙江绍兴）人，出身于官宦之家，明亡前未曾出仕，明亡后曾参加抗清义军。 著有 《 陶庵梦忆 》 、 《 西湖梦寻 》 。 作者简介： 张岱是继 “ 公安三袁 ” 之后的散文作家，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情与境，意趣深远。他的散文小品短小隽（ ju à n ）永，寥寥几笔，意在言外，有一唱三叹的风韵。 背景简介 1. 笔调淡雅流畅，意蕴绵长悠远。 2. 抓住景物特色，融情入景。 写作特色 本文描写了雪后西湖的奇景和游湖的雅趣，并以淡淡的笔触表达清高自赏的感情。 中心思想 崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天凌晨后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 译文（一） 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说： “ 在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢 ! ” 拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道： “ 不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢 ! ” 译文（二） 莫说相公痴，更有痴似相公者 原因：舟子说相公“痴”，体现了俗人之见，但“痴”字又何尝不是对张岱最确切的评价呢？他痴迷于天合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，同时以天崖遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。 1. 拿：古义：划动。 例句：余拿一小舟。 今义：拿。 2. 强：古义：竭力，尽力。文中指痛快。 例句：余强饮三大白。 今义：勉强。 写景是游记的表现重点，要抓住景物的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。本文写雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒，正是茫茫雪境中的亮点，作者以他准确的感受体会到简单背后的震撼力，宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比，景物因此有了内容。 叙事是行文的线索，须用俭省的笔墨交代，如文中写 “ 崇祯五年十二月，余住西湖 ” ， “ 是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪 ” ， “ 到亭上 ” ， “ 及下船 ” ，交待了作者的游踪。 湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。人的参与，给有可能显得冷寂、单调的景物注入了生机。而人与景的融合，正是本文的特色。