安徽省2021年春八年级语文下册部编版《灯笼》讲练课件 (11)

安徽省2021年春八年级语文下册部编版《灯笼》讲练课件 (11)

第一单元 4 灯笼 1．阅读下面文字，回答(1)—(4)题。 那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像 素丝样纯洁，什么争sòng吃官司，是不在自己意 识领域的。祖父好，在路上轻易不提调停着的情 事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌 故：①雪夜弛马，②荒郊店宿，每每令人忘路之 远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近 前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。③不 是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？④那种熙 熙然庭院的静穆，是一辈子思mù着的。 (1)请给加点字注音或根据拼音写出汉字。　　　　　　　　　　　　　　　 店宿(　　)　 静穆(　　) 争sòng(　　)　 思mù(　　) sù mù 讼 慕 (2)文段中有一个错别字，请找出来并改正。 “________”改为“________” (3)文段中画线的词语，使用错误的一项是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　 A．人情世故 B．调停 C．掌故 D．静穆 (4)文段中四处标点(见角标①②③④)，使用错误 的一项是(　　) A．① B．② C．③ D．④ 弛 驰 B A 【解析】“调停”应为“斡旋”。　 【解析】冒号应为破折号。 2．下列句子没有语病的一项是(　　) A．我们能从民间文化中看到一幅幅民俗风情， 感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。 B．前不久，毕节市举办了“骑行共享生活”的 活动，来自全国各地的近200余名自行车爱好者 参加了本次活动。 C．通过改善交通条件，挖掘少数民族特色文化， 贵州省旅游发展再上新台阶。 D．在先进人物事迹报告会上，几个单位先进人 物的事迹报告虽然没有什么豪言壮语，却让参会 人员为之动容。 C 【解析】A.在“民俗风情”后加“的画卷”；B.删去“近”或“余”；D. 有歧义，“几个单位先进人物”指向不明。 3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接 最恰当的一组是(　　) 灯笼与中国人的生活息息相连，________。 ________。________。________。________。 花灯风气至此广为流行。 ①所以，过去每家每户都有姓氏灯，悬挂在屋檐 下或客厅中，借以讨个口彩 ②不过，灯笼最让人遐思、期盼的，恐怕还是元 宵节的花灯 ③庙堂中、房宇外，处处都有灯笼张挂。仔细推 算，中国有灯笼是秦汉以后的事，有纸灯笼又可 能是在东汉纸发明之后 ④元宵观灯的习俗起源汉代初年，为庆国泰民安， 乃扎结花灯，象征“彩龙兆祥，民阜国强” ⑤今天迎神赛会上，神明的阵头前仍有两盏大灯 笼，就是这种风俗的延续 A ⑥中国的灯笼，不仅是用以照明，它往往也是一 种象征，因“灯”与“丁”语音相同，故灯意味 着人丁兴旺 A．③⑥①⑤②④ B．①⑥③⑤②④ C．③⑤⑥①②④ D．①④⑥⑤②③【解析】③的“庙堂中、房宇外，处处都有灯笼张挂”是对首句“与中 国人生活息息相连”进行解释，故在前；⑥的“中国的灯笼”承接③的 “中国有灯笼”，对其含义进行解释；①的“所以”承接⑥的“灯意味着 人丁兴旺”；⑤的“就是这种风俗的延续”承接①的“借以讨个口彩”； ②的“不过”与上文构成转折，强调“灯笼最让人遐思、期盼的，恐怕 还是元宵节的花灯”；④的“元宵观灯的习俗”承接②，与后句衔接紧 密，在最后。　 4．请依据语境，在横线上补充一个恰当的句子。 除夕是一盏灯，一盏用亲情呵护的明灯。它穿越 时空走来，点燃每一个黑头发黑眼睛心中的火苗， 为回家照明，为乡愁照明……心灵，在除夕夜得 以放飞；祝福，在除夕夜得以实现；________， ________________________；和谐，在除夕夜 得以绽放！ 亲情　 在除夕夜得以拉近 5．(核心素养专练)学校正在开展以“保护传统 文化，我们在行动”为主题的综合性学习活动， 请你参与并完成下列任务。 (1)每逢春节家家户户贴对联，为节日增添喜庆 气氛，这是自古以来的习俗。请你写出记忆最深 刻的一副春联。 上联：______________________________ 下联：______________________________ 横批：______________________________ 天增岁月人增寿 春满乾坤福满门 四季常安 (2)下面是“中华七大传统节日形象标志创作大 赛”的两幅获奖作品，你喜欢哪一幅？请从构图 和寓意角度说明喜欢的理由。(要求：语言准确、 简明，不超过60字) ______________________________________ _________________________________ ______________________________________ _________________________________ ______________________________________ _________________________________ 示例一：我喜欢第一幅。画面由灯笼和书法“春”字等中国元素巧妙构成。象征 着来年吉祥喜庆，生活红红火火，具有浓郁的中国传统文化意味。　示例二： 我喜欢第二幅。画面由粽子形成的山、龙舟、图章和书法等中国元素巧妙构成， 象征着一帆风顺，具有浓郁的民俗文化韵味。 灯　笼 朱成玉 ①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它 来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手 艺。父亲却总是憨厚地笑着说：当玩了，闲着也 是闲着。 ②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然 不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。所以童 年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣 服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们 算是幸福的了。家境贫寒的穷人，会拿些粮食来 求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，也要 做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种 寄托，当成了好日子的火种。父亲对穷人富人一 视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏 天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就 会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成 了一条连小咬儿都钻不进去的缝。 ③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体 由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季常青， 在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年 过节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受 穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健 健康康，没病没灾。各种各样的说法不一而足， 但都是些善良而美好的愿望。 ④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编 织、定型、上纸、写字、上油等繁琐的过程，每 个过程都需要严谨细致的操作。只有灯笼腰身糊 裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。 细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼 身上，挥之不去。 ⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每 个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每 尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩 矩，恰到好处地 排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得 安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤， 那都是让锋利的竹条划伤的。 ⑥一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他 挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治 病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气， 看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高 高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。” 拴柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良 方。堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。 ⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说， 便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。”父亲 从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱： “把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿 爸的病早日好起来。”拴柱一个劲地道谢。父亲 一边推辞一边将他撵出家门，还硬是把那半袋米 原封不动地塞给了拴柱。 ⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人 了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果拴柱 的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给 他。 ⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右 舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼， 仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮 照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不约 而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命 喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景， 看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真 的美梦……微醉的父亲看着那些在风中飘荡的大 红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身 手艺！” ⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候， 把自己也做成了一盏灯笼。用善良做芯儿，用爱 心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会 熄灭。 (选自《人生与处世》) 6．文章围绕父亲与灯笼，描写了哪几个片段？ 请简要概括。 ______________________________________ _________________________________ ______________________________________ _________________________________ 7．请从内容和结构两方面分析第③段的作用。 ______________________________________ _________________________________ ______________________________________ _________________________________ 描写了三个片段：①父亲给人家做灯笼一视同仁，有求必应；②父亲制作每一 盏灯笼都一丝不苟；③父亲将自家的灯笼送给了拴柱。　 内容上主要介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，使文章带有浓郁的民俗色 彩；结构上承上启下，承上文父亲制作的灯笼，为下文写拴柱来求灯笼等情节 做了铺垫。 8．体会文中画线的语句，回答问题。 (1)第④段：从描写的角度上看属于________描 写，表现了父亲________________。 (2)第⑨段：从描写的方法上看是运用________ 描写和________描写，表现了父亲 ____________________________________。 9．本文着力描写父亲制作的灯笼，请简要分析 “灯笼”在文中有哪些作用？ ______________________________________ _________________________________ ______________________________________ _________________________________ 侧面 手艺高超、富有创造力。 神态 语言 为自己能给左邻右舍带来欢乐而无比欣慰的心 情。 “灯笼”是全文叙事的线索，也是父亲这一形象的象征，作者着力描写灯笼， 突出了父亲把自己也做成了一盏灯笼的形象，表达出作者对父亲的崇敬、赞 美之情。　 10．(2019达州)阅读下面的连环画，完成后面的 问题。 图1：江姐像去参加一次盛会一样，再次对着镜 子照了一下，轻轻走到“__A__”身边。孩子静 静地熟睡着，她俯下身来，在孩子的小脸上吻了 一下。 图2：__B__把江姐的衣物收拾好，递了过来。 江姐接过布包看了看，还给__B__，微笑着说： “我不需要了。” 图3：布包从__B__手里跌散到地上，她忍不住 倒在江姐怀里痛哭起来：“我宁愿代替你去，不 能没有你！”江姐说：“如果需要为理想而牺牲， 我们都应做到脸 不变色心不跳！” 图4：看到这种情况，许多战友都痛哭起来。江 姐说：“不要用眼泪告别，美蒋反动派的一切垂 死挣扎，都不能阻挡中国无产阶级的胜利！胜利 属于我们，属于我们的党！” 上面连环画的内容取材于“红色经典”名著《红 岩》，讲述的是______________的情景，画中 的人物A是“________”，B是“________”。 江姐就义前 监狱之花 孙明霞