八年级上语文课件雪 (12)_鲁教版

八年级上语文课件雪 (12)_鲁教版

1.能在对比中体会作者的情感。 2.能抓住关键词把握句子的含义。 2 学习目标 自学环节一：体会作者的感情 自学指导：作者在写雪时采用了对比的写 法，在对比中表露了自己的情感。阅读课文后， 回想上节课的内容，然后回答以下问题： 1.作者写了哪两个地方的雪，它们各自有怎样的特点？ 2.请你用一个恰当的比喻形容一下两种不同的雪。 3.作者对两种不同地方的雪有着怎样的感情？用几个 词语进行概括。 4.说说作者的感情倾向。即：作者最欣赏的是哪个地 方的雪？为什么？ 5.全文体现了作者什么样的情感？请用简洁的语言概 括。 作者通过对比，似乎更为欣赏“朔方的雪”。 江南的雪虽然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美 是短暂的，很快就会消释。鲁迅更为看重的是 一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样， 即使有阳光，也不会化掉，而是在阳光下“灿 灿地生光。”以孤独，坚强不屈的姿态向世界 宣告自己的存在，那张扬的个性，像一个勇敢 的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪的 描写中得到升华。 参考 自学环节二：抓住关键词语领会句子的含义。 自学指导：文中有很多值得品味的句子，请抓关键 词体会下列句子的含义。 5 4.是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 1.暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 2.那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 3.雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深 黄磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。 1.暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 三个修饰语,从温度、硬度和颜色三个不同角度写出了雪 花“冷” 、 “硬”和“白”的特点，强调了雪花不向严 寒屈服的品格。 2.那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 “隐约着”说明在春天没有到的季节里,已经闻到了春天 的气息;“极健壮”是指最富有生命力的状态，充满着活 力。 3.雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深 黄磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。 描绘出事物的色彩，产生积极的视觉效果，生动形象， 能充分调动人的想象。 写出了江南的雪的洁白、明艳、 生机盎然的特点。 4.是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 （1）它们“如粉，如沙，决不粘连”，因此它们是 “孤独的”; （2）雨死了，才换来雪的诞生。在恶劣的环境下， 雨哪怕是要牺牲，它也不害怕、不胆怯、有斗志，它化 作了顽强抗争的雪。因此说它是“死掉的雨。” （3）朔方的雪完成升华的过程是与雨的死亡联系在 一起的，“精魂”的意思是“精髓、灵魂”的意思。 这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对严寒 而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠不怕牺牲的精 神。 是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 1.它们“如粉，如沙，决不粘连”，因此它们是“孤 独的”; 2.雨死了，才换来雪的诞生。在恶劣的环境下，雨哪 怕是要牺牲，它也不害怕、不胆怯、有斗志，它化作了 顽强抗争的雪。因此说它是“死掉的雨。” 3.朔方的雪完成升华的过程是与雨的死亡联系在一起 的，“精魂”的意思是“精髓、灵魂”的意思。 这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对严寒 而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠不怕牺牲的精 神。 课堂检测