八年级下语文课件《宽容是一种爱》 (10)_苏教版（2016）

八年级下语文课件《宽容是一种爱》 (10)_苏教版（2016）

议 论 文 宽容是一种爱 • 议论文，又叫说理文，是一种剖析事物论 述事理、发表意见、提出主张的文体。作 者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法， 来确定其观点正确或错误，树立或否定某 种主张。 • 议论文三要素：论点、论据、论证 • 语言特点:①准确、严密;②概括性和简洁性 ;③使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感 情色彩。 议论文的结构 议论文的基本结构是提出问题（引论）、 分析问题（本论）和解决问题（结论）。 文体知识 肖复兴1947年生，中国著名 作家，原籍河北，现居北京。 1968年到黑龙江生产建设兵 团插队，曾任《人民文学》杂 志社副主编，国务院新闻办 《中国网》专栏作家、专家。 当过大中小学教师，曾任《小 说选刊》副主编。已出版50 余种书，曾多次获全国及北京、 上海地区优秀文学奖。 作者简介 学习目标 1、能说出文章的中心论点,理清文章结构。 2、学习文章以讲道理为主的论证方法，并能 围绕论点举出有关的事例。  3、正确地看待宽容，学会用宽容对待别人。 战国时期，楚庄王在一次胜利后举行庆祝宴 会，请来众嫔妃佐酒助兴,群臣欢聚一堂，通宵 达旦。突然一阵风起，蜡烛全灭。黑暗中一名喝 醉的将军抓住了许妃的手，许妃不知是谁，又不 便声张，就一把扯下那人帽子上的缨带，悄悄跑 到庄王前去告了状，那人当然很慌张，因为只要 蜡烛燃起，他立刻就会被认出而获罪。 楚庄王会怎样处理这件事？ 谁知就在这时，庄王却下令：大家一律解下 缨带，开怀畅饮，然后，才传令点火。蜡烛亮起， 众人已皆无缨带，庄王也如无事一般，直至席散。 这就是历史上著名的“绝缨”之会。 几年后，楚国伐郑，其部将唐狡主动请为先 锋，战场上拼命作战，杀得郑军落荒而逃，楚国 大胜。原来，唐狡就是当年的断缨者，他感激庄 王宽宏大量，因而以死相报。 字词积累 谐（ ）     豁达大度（ ）  千仞（ ）   胸襟（ ）   淡泊（ ）     摒弃（ ）   迥异（ ）    隔膜（ ）    芥蒂（ ）      嫉妒（ ） xié huò rèn jīn bó bìng jiǒng mó dì dù 豁达大度：气量宽宏，能够容人。豁达，性格 开朗，气量大。  坦荡：形容心地纯洁，胸襟宽畅。  淡泊：不追求名利。  斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧 要的事情。  千差万别：形容不同的类别很多。 得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴 得控制不住自己。 摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚，形容人很多， 很拥挤。例句：南昌新八一广场建成开放， 现场摩肩接踵，万人空巷。 各执一词：各人坚持各人的说法，不肯相让。 虚与委蛇：对人假意敷衍应酬。委蛇，敷衍， 应付。 请同学们自读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。你觉得作者想要告诉我们什么？并根据议 论文基本结构，把本文分成三个部分？并归纳大意 （十二分钟） 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 告诉：人与人相处，要多一些宽容。 第二部分（③—⑤）： 第一部分（①）： 列举普鲁斯特和贝索勒的故事，论证了允许别 人的反对，并不计较别人的态度，而充分看待 别人的长处就是一种宽容的爱。 开篇点题，揭示中心论点。 第三部分（⑥—⑧）： 通过纷繁复杂的生活，论证了用宽容付出的 爱才能得到社会的回报。 开篇引用诗句有什么作用？ 【答案】揭示题目来由，引出文章的中 心论点——宽容是一种爱，引起读者的 阅读兴趣，增加文章的文学色彩。 1. 第四段文字运用了什么论证方法？有什么作用？ 【答案】运用举例论证。列举普鲁斯特和贝索 勒的故事，普鲁斯特胜利后宽容了论敌贝索勒， 凭借宽容赢得了他人的尊重，强调了允许别人 反对，不计较别人的态度，而充分看待别人的 长处就是宽容，增强了文章的说服力。 2. 第六段文字语言富有文学色彩，含蓄生动。请 试着分析。 【答案】一是引用古诗词，作者引用“才下眉头， 却上心头”和“抽刀断水水更流”等名句，形象生 动地写出了生活中的烦恼会不断地涌来。二是 运用成语，这段话连用了摩肩接踵、虚与委蛇、 剑拔弩张、斤斤计较、钩心斗角等多个成语， 将宽容与烦恼论述得细致入微。三是巧用修辞， 语言含蓄。“即使我们一时难以做到如普鲁斯特 一样成为一泓深邃的湖，我们起码可以做到如 一只青蛙去宽容蝌蚪一样，让温暖的夏夜充满 嘹亮的蛙鸣。”这句话，将普鲁斯特的宽容比喻 成深邃的湖，“充满嘹亮的蛙鸣”暗指生活中的 一份美好，语言含蓄，耐人回味。 3. 结尾段运用了什么修辞方法？这句话有何深意？ 【答案】本题运用比喻表达效果分析法。运用 了比喻的修辞方法。将“宽容”比喻成“心电图” 和“通行证”，作者借这一比喻告诉我们，有了 宽容精神，才可能走进别人内心，获得他人理 解，赢得更多朋友，世界也会因此而更加美好 和谐。 4. 本文是如何论证“宽容是一种爱”的？ 【答案】本题运用议论文论证思路分析法。文章 开篇引用一首小诗提出中心论点“宽容是一种 爱”，进而从反面入手再次强调“宽容是一种 爱”，然后列举普鲁斯特和贝索勒的故事论证了 宽容的重要性，接下来从日益纷繁复杂的生活入 手对宽容进行了深刻的解读，最后得出结论：用 宽容付出的爱在以后的日子里一定会得到回报。 5. 【难点探究】结合本文内容，请谈谈如何做到宽 容。 【答案】文章中写道“允许别人反对，不去计较 别人的态度，而充分看待别人的长处，并吸收其 中的营养”“以心对心地去包容，去化解，去让这 个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得温润一 些”，形象地告诉了我们如何做到宽容。生活中 ，宽容别人是对别人的理解,是一种放得下的大度 ,是一种与人为善的观念释然。人应该学会宽容。 多一些宽容，就少一些心灵的隔膜;多一分宽容， 就多一分理解，多一分信任，多一分友爱。 1. 【难点探究】文章是如何运用事例论证的？除 了这一事例，还能用什么事例来论证呢？ 【答案】第4段运用了普鲁斯特和贝索勒的事 例，作为定比定律的发现者，普鲁斯特把自己 成功的一半功劳让给了论敌贝索勒，论证了“ 允许别人反对，不去计较别人的态度，而充分 看待别人的长处，并吸收其中的营养”这一观 点。论证这一观点的事例还有：蔺相如宽容廉 颇而成就了赵国的强大；张英三尺巷的故事感 动邻居。 2. 细节感悟 作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法 上有何相同与不同之处？这样写有什么好处？ 四个并列的层次在写法上：  相同点：先解释，后写意义。  不同点：句式不同，论证的方法不同。  有的从反面论证，有的从正反两方面论述， 有引用论证，有比喻论证。 好处：写法大体一致 又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。 “互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠 倒吗?为什么? 你认为其中哪一点最为难能可贵？ 不能。四个层次顺序安排十分恰当。“互 谅、互让”是宽容的最基本要求。 “互敬、 互爱”则是进一步的高要求。尤其是互爱，则 是最根本的一点。只有互爱，才能真正做到 “互谅、互让和互敬” 有人说最后一段是多余的，可以删去，你认 为呢?  不能删去。最后一段是针对人们对文章观 点可能产生的误解，进行必要的补充论述。删 去后可能造成误解。 结合自己对本课内容的理解，谈谈我们应 该怎样正确认识宽容。  人与人相处应该讲宽容，彼此互谅、互让、 互敬、互爱；但宽容也要讲原则，宽容不是善 恶兼容。我们提倡在社会主义道德规范的基础 上互相理解和关爱，对于违背社会主义道德规 范的行为和坏人坏事则不能一味地迁就，更不 能姑息。 宽 容 是 一 种 爱 提出论点：宽容是一种爱。 分析论证 总结：宽容是一幅健康的心电图，一张 美好的通行证。 人 要 有 宽 容 精 神 ①允许别人反对，充分看 待别人的长处是一种宽容。 ②拥有宽容，世界会多一 份美好。 ③用宽容付出的爱会得到 回报。 作者说：人生活在社会中，总要与人相 处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐 的人际关系十分重要。要建立和谐的人际关 系，最重要的是要豁达大度。 我说：宽容是一种最好的粘和剂，它可 以为你奠定良好的群众基础，宽容是一种策 略，它可以使你的敌人变为你的朋友。 本文开篇提出“宽容是一种爱”这一论点 ，深入地论述了“宽容是一种爱”的重要性 ，以及宽容的力量所产生的影响，告诉人 们，要拥有一颗宽容之心，在生活中用宽 容所付出的爱才能得到社会的回报。 那你觉得怎样才能做到宽容呢？ 说说自己的想法。 法国著名作家雨果说过：世界上最宽阔 的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更 宽阔的是人的胸怀。让我们用宽阔的胸怀去学 习、去生活、去善待自己去关爱别人吧！ 小结 积累宽容名言名句： 人之谤我也，与其能辩，不如能容。人之侮我也， 与其能防，不如能化。—— 弘一大师 2.自出洞来无敌手，得饶人处且饶人。—— 善棋 道人 3.有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。—— 苏霍姆林斯基 4.不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容 的。—— 贝尔奈 5.不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但 谁能说自己是不需要宽容的呢？ —— 屠格涅夫 6.度量如海涵春育，应接如流水行云。—— 金缨 7.与人为善就是善于宽谅。── 弗罗斯特 8.宽恕一个敌人要比宽恕一个朋友容易。—— 布菜克 9.遇方便时行方便，得饶人处且饶人。—— 吴 承恩 10.最高贵的复仇是宽容。—— 雨果 11.只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫绝不 会宽容，这不是他的本性。 —— 斯特恩 课堂练习 谢谢