人教八年级语文下册我的母亲教学设计之三

人教八年级语文下册我的母亲教学设计之三

‎《2.我的母亲》教学设计（1）‎ 课题 ‎ ‎ 主备人 课型 讲读 教 学 目 标 知识与 能力 能由文学常识的介绍明确自传这种文体的基本特点。‎ 能准确读准写准“广漠”“管束”等字词。‎ 过程与 方法 朗读课文后能条理清晰地从“恩师”、“严父”、“慈母” 三个角度复述文中记叙的事件。‎ 情感态度价值观 ‎ 在对课文的朗读中体会母亲的严爱和对我们的影响。‎ 重点 通过对课文的朗读概括出文章的几件中心事件 难点 能条理清晰地从“恩师”、“严父”、“慈母” 三个角度复述文中记叙的事件 教学关注 ‎1.关于胡适及他的母亲介绍由学生查找资料解决。‎ ‎2.文中塑造母亲是从旁观者的角度入手，不同于常见的与写作者的正面直接接触。‎ 教学 准备 教师准备 ‎ 课件 学生准备 ‎ 预习 教学内容及环节 学生活动 教师调控 设计意图（含德育渗透点）‎ 自备、集备补充 一、课前活动，交流点评 活动主题：《寒假读书汇报》‎ 二、预习检测，明确目标 ‎1.关于胡适一生的简介及突出的成就 ‎2.胡适与母亲的关系介绍 三、学习新知，探究质疑 ‎（一）导入新课 由胡适一生追求民主自由、反对包办婚姻入手，突出他对其母的尊重和感谢。‎ ‎（二）利用幻灯片考查学生对生字词的掌握情况，教师正音并强调写法及词意。‎ ‎（三）整体感知全文 ‎1.教师范读课文，学生找出作者给母亲角色的三个定位。‎ ‎2.学生默读课文，围绕“恩师”“严父”“慈母”复述并分类整理文中所叙述的事件。‎ 精彩展示 交流点评 介绍并互相补充，要求同学动笔强化基础字词 默读课文 回答问题 揣摩大意 总结评价 提出优缺点 注意强调几个常用的易错字的读法和写法如“漠”“束”‎ 引导学生概括内容时抓住母亲的三个角色 ‎ 发现别人展示中的闪光点，学会表扬别人。‎ 在师生对作者生平的介绍中体会作者对母亲的感恩之情 教学内容及环节 学生活动 教师调控 设计意图（含德育渗透点）‎ 自备、集备补充 恩师：教我做人（善于反思、学会宽容、尊重父母长辈、气量大、性子好、仁慈温和、有刚气）‎ 慈母：给我舔眼翳 严父：不准犯错误、不能迟到、尊敬师长、罚跪 ‎（四）明确本文的行文思路 全文共计十三段，前三段为铺垫，第四段是过渡，五至七段记叙母亲对我的直接教育，八到十二段回忆母亲对我的间接影响，十三段总结全文，升华主题，各部分之间内容清晰，各段之间衔接自然。全文共选材十一件事，其中略写八件事，详写三件事，主次突出，详略得当，既有严爱又有慈爱，既有宽容又有刚强，对比中将母亲的形象立体化。‎ 四、评价反思，整理归纳 ‎ 《我的母亲》是著名学者胡适自传的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生的深远影响，再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲的形象，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。‎ 五、课堂检测，布置作业 检测：分别概括母亲三种角色的各一件事 必做：1.课后一、2 2.在书上画出各部分的中心句 选做：阅读《胡适自传》‎ 围绕课文 精心研读 形成小组 交流讨论 积极应答 大胆展示 带领学生走进作者的构思空间，教会学生合理安排素材，在下笔写作之前静思细想 母亲的平凡和伟大体现在日常的点滴生活中，平日里多观察母亲，也许你会在母亲身上学到更多更多 板书设计 ‎ 我的母亲 恩师——慈父——严母 课后反思 围绕目标达成、教与学的方式、学校理念体现、课程资源的开发与利用等进行反思