八年级上语文课件《孟子二章 生于忧患 死于安乐》 人教版（2016部编版） (10)

八年级上语文课件《孟子二章 生于忧患 死于安乐》 人教版（2016部编版） (10)

美国阿拉斯加的一个自然保护区原是 鹿与狼共存的.为保护鹿不被狼吃掉,人们 赶跑了所有的狼.不料,在“和平安宁”环境 中的鹿悠哉游哉,不再狂奔快跑了,体质明 显下降,不久便有很多鹿病死.人们只得再 把狼“请”回来.不久,鹿又生机焕发充满活 力了.同学们想想这是为什么？ 课前思考 生于忧患，死于安乐 • 畎（ ）亩 傅说（ ） 胶鬲（ ） • 孙叔敖（ ） 百里奚（ ） 行拂（ ） • 曾（ ）益 拂（ ）士 . . . . . . quǎn yuè gé áo xī fú zēng bì . 初读课文： 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶 鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/ 举于/海，百里奚/举于/市。 故/天将降大任于/是人也，必先/苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为 ，所以/动心忍性，曾益/其所不能。 人恒过， 然后/能改；困于心，衡于虑，而后 作；征于色，发于声，而后喻。入/则无/法家拂 士，出/则无/敌国外患者，国恒亡。 然后知/生于忧患/而死于安乐也。 　　 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间， 胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔 敖举于海，百里奚举于市。 发： 　　　 畎亩： 　 举： 士：　　　　市： 　　舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水 匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷 吾从狱官(手中获释)被任用为相，孙叔敖从 隐居的海边被任用，百里奚从奴隶市场上被 (赎回)并登上相位。 起，指被任用 田间、田地 狱官 集市，市场被选拔 译文 　　故天将降大任于是人也， 降：　　 大任：　 　 是： 所以，上天将要下达重要使命给这样的人， 下达 重大责任， 使命 这，这样(的) 　　必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为， 苦：　　 心志：　 劳： 　　 饿： 　　 体肤：　　　空乏： 　 拂：　　　 乱： 使……扰乱 使…痛苦 内心 使…劳累 使…受饥饿 躯体 使…受贫困 违背 　　一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨 劳累，使他经受饥饿之苦，使他受到贫困 之苦，使他做事不顺， 所以动心忍性，曾益其所不能。 　所以：　　　　 动：　 忍：　　　　 曾：　 不能： 　　用（这样的方法）使他内心惊动， 使他性格坚韧起来，增加他过去所不具 有的才能。 用这些办法 使…惊动 使…坚韧 使…坚强 同“增”，增加 不具备的才能 　　 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑， 而后作；征于色，发于声，而后喻。 恒：　 　 过：　　 衡：　 作：　 征：　 喻： 　　一个人常常犯错误，这样以后才能改正； 内心困惑，思虑堵塞，然后才能奋起，有所 作为；憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息表 现在声音上，然后才能被人们了解。 常常 犯错误 同“横”，梗塞，不 顺 有所作为 表现 了解 入则无法家拂士，出则无敌国外患 者，国恒亡。 入：　　 拂：　　 出： 　　（一个国家）国内如果没有坚守法度 的大臣和能辅佐君主的贤士，在国外如果 没有势力、地位相等的国家和外来的忧患， 这个国家常常会导致灭亡。 在国内 同“弼”，辅佐 在国外 然后知生于忧患，而死于安乐也。 然后： 　　这样以后，人们才会知道因忧患而 得以生存，因沉迷安乐而死亡。 这样以后 第一段 六个人 共同的特点 1、出身都卑微 种田的、筑墙的、贩卖鱼盐的、 犯人、隐居者、奴隶 2、经过艰苦的磨练，显露 出不同凡人的才干。 3、后来都被统治者委以重任， 干出了一番出色的事业。 理 解 课 文 第二段 常常处在困境， 才能不断奋发 常常没有忧患， 往往遭至灭亡 个人 国家 论点：生于忧患，死于安乐 经 受 磨 炼 的 益 处 《生于忧患，死于安乐 》一文先以 六个出身低微，经过种种磨炼而终 于身负“大任”的显贵人物为例， 说明人只有经过艰苦的磨炼，才能 有所作为，才能成就大事，并由此 引申，从正反两方面说明经受磨炼 的益处，最后得出“生于忧患而死 于安乐”的结论。由造就人才类推 到治国的道理。 小结 • 苦：使……痛苦 劳：使……劳累 • 饿：使……经受饥饿 空乏：使……资财缺 乏 • 动：使……惊动 忍：使……坚韧 1.词类活用： （2）名词作动词 过：犯错误 字词总结 2．通假字。 • 曾益其所不能。 • 曾同“增”，增加 • 衡于虑。 • 衡同“横”，梗塞，指不顺 • 入则无法家拂士。 • 拂同“弼”，辅佐 •论证方法： 类比论证 举例论证 对比论证 归纳推理论证 韩非囚秦，《说 难》、《孤愤》。 屈原放逐，乃赋 《离骚》。 爱迪生小时候一边卖报一 边作化学试验。有一次，不 慎在火车上引起了火，被车 长打聋了一只耳朵。由于他 的刻苦努力，终于成为举世 闻名的发明家。 “生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些 名句与此句意思相同？请说出两句。 相关名句： 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡 则存矣。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 天行健，君子以自强不息。 自强为天下之健，志刚为大君之道。 学习了《生于忧患，死于安 乐 》，你有哪些启示？ 人生旅途中，逆境催人警醒，激人奋 进，而安逸优越的环境却消磨人的意志， 使人耽于安乐，尽享舒适，常常一事无成。 有的人甚至在安逸之时沉溺酒色，自我毁 灭。 人生的道路不平坦，艰难困苦和挫折 能使意志坚强的人成长起来。现代生活日 益激烈，在实现个人价值，完成民族大业 的过程中，尤其需要有忧患意识，居安思 危，努力奋斗，才能有所作为 。 1、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳 其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性，曾益其所不能。 2、 穷则独善其身，达则兼济天下。 3、 老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。 4、 天时不如地利，地利不如人和。 5、 得道者多助，失道者寡助。 积累 作业 • 1、结合现实生活，谈谈你对“生于忧患” 的理解？ 2、现代人认为“顺境也能成才”，你有什 么看法?