八年级上语文课件《孟子二章 生于忧患 死于安乐》 人教版(2016部编版) (10)

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八年级上语文课件《孟子二章 生于忧患 死于安乐》 人教版(2016部编版) (10)

美国阿拉斯加的一个自然保护区原是 鹿与狼共存的.为保护鹿不被狼吃掉,人们 赶跑了所有的狼.不料,在“和平安宁”环境 中的鹿悠哉游哉,不再狂奔快跑了,体质明 显下降,不久便有很多鹿病死.人们只得再 把狼“请”回来.不久,鹿又生机焕发充满活 力了.同学们想想这是为什么? 课前思考 生于忧患,死于安乐 • 畎( )亩 傅说( ) 胶鬲( ) • 孙叔敖( ) 百里奚( ) 行拂( ) • 曾( )益 拂( )士 . . . . . . quǎn yuè gé áo xī fú zēng bì . 初读课文: 舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间,胶 鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士,孙叔敖/ 举于/海,百里奚/举于/市。 故/天将降大任于/是人也,必先/苦其心志, 劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 ,所以/动心忍性,曾益/其所不能。 人恒过, 然后/能改;困于心,衡于虑,而后 作;征于色,发于声,而后喻。入/则无/法家拂 士,出/则无/敌国外患者,国恒亡。 然后知/生于忧患/而死于安乐也。    舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间, 胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔 敖举于海,百里奚举于市。 发:     畎亩:   举: 士:    市:   舜从田地中被任用,傅说从筑墙的泥水 匠中被选拔,胶鬲从鱼盐贩中被举用,管夷 吾从狱官(手中获释)被任用为相,孙叔敖从 隐居的海边被任用,百里奚从奴隶市场上被 (赎回)并登上相位。 起,指被任用 田间、田地 狱官 集市,市场被选拔 译文   故天将降大任于是人也, 降:   大任:    是: 所以,上天将要下达重要使命给这样的人, 下达 重大责任, 使命 这,这样(的)   必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤, 空乏其身,行拂乱其所为, 苦:   心志:  劳:    饿:    体肤:   空乏:   拂:    乱: 使……扰乱 使…痛苦 内心 使…劳累 使…受饥饿 躯体 使…受贫困 违背   一定先使他的内心痛苦,使他的筋骨 劳累,使他经受饥饿之苦,使他受到贫困 之苦,使他做事不顺, 所以动心忍性,曾益其所不能。  所以:     动:  忍:     曾:  不能:   用(这样的方法)使他内心惊动, 使他性格坚韧起来,增加他过去所不具 有的才能。 用这些办法 使…惊动 使…坚韧 使…坚强 同“增”,增加 不具备的才能    人恒过,然后能改;困于心,衡于虑, 而后作;征于色,发于声,而后喻。 恒:    过:   衡:  作:  征:  喻:   一个人常常犯错误,这样以后才能改正; 内心困惑,思虑堵塞,然后才能奋起,有所 作为;憔悴枯槁表现在脸色上,吟咏叹息表 现在声音上,然后才能被人们了解。 常常 犯错误 同“横”,梗塞,不 顺 有所作为 表现 了解 入则无法家拂士,出则无敌国外患 者,国恒亡。 入:   拂:   出:   (一个国家)国内如果没有坚守法度 的大臣和能辅佐君主的贤士,在国外如果 没有势力、地位相等的国家和外来的忧患, 这个国家常常会导致灭亡。 在国内 同“弼”,辅佐 在国外 然后知生于忧患,而死于安乐也。 然后:   这样以后,人们才会知道因忧患而 得以生存,因沉迷安乐而死亡。 这样以后 第一段 六个人 共同的特点 1、出身都卑微 种田的、筑墙的、贩卖鱼盐的、 犯人、隐居者、奴隶 2、经过艰苦的磨练,显露 出不同凡人的才干。 3、后来都被统治者委以重任, 干出了一番出色的事业。 理 解 课 文 第二段 常常处在困境, 才能不断奋发 常常没有忧患, 往往遭至灭亡 个人 国家 论点:生于忧患,死于安乐 经 受 磨 炼 的 益 处 《生于忧患,死于安乐 》一文先以 六个出身低微,经过种种磨炼而终 于身负“大任”的显贵人物为例, 说明人只有经过艰苦的磨炼,才能 有所作为,才能成就大事,并由此 引申,从正反两方面说明经受磨炼 的益处,最后得出“生于忧患而死 于安乐”的结论。由造就人才类推 到治国的道理。 小结 • 苦:使……痛苦 劳:使……劳累 • 饿:使……经受饥饿 空乏:使……资财缺 乏 • 动:使……惊动 忍:使……坚韧 1.词类活用: (2)名词作动词 过:犯错误 字词总结 2.通假字。 • 曾益其所不能。 • 曾同“增”,增加 • 衡于虑。 • 衡同“横”,梗塞,指不顺 • 入则无法家拂士。 • 拂同“弼”,辅佐 •论证方法: 类比论证 举例论证 对比论证 归纳推理论证 韩非囚秦,《说 难》、《孤愤》。 屈原放逐,乃赋 《离骚》。 爱迪生小时候一边卖报一 边作化学试验。有一次,不 慎在火车上引起了火,被车 长打聋了一只耳朵。由于他 的刻苦努力,终于成为举世 闻名的发明家。 “生于忧患,死于安乐”,你知道有哪些 名句与此句意思相同?请说出两句。 相关名句: 自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。 思所以危则安矣,思所以乱则治矣,思所以亡 则存矣。 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 天行健,君子以自强不息。 自强为天下之健,志刚为大君之道。 学习了《生于忧患,死于安 乐 》,你有哪些启示? 人生旅途中,逆境催人警醒,激人奋 进,而安逸优越的环境却消磨人的意志, 使人耽于安乐,尽享舒适,常常一事无成。 有的人甚至在安逸之时沉溺酒色,自我毁 灭。 人生的道路不平坦,艰难困苦和挫折 能使意志坚强的人成长起来。现代生活日 益激烈,在实现个人价值,完成民族大业 的过程中,尤其需要有忧患意识,居安思 危,努力奋斗,才能有所作为 。 1、 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳 其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为, 所以动心忍性,曾益其所不能。 2、 穷则独善其身,达则兼济天下。 3、 老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼。 4、 天时不如地利,地利不如人和。 5、 得道者多助,失道者寡助。 积累 作业 • 1、结合现实生活,谈谈你对“生于忧患” 的理解? 2、现代人认为“顺境也能成才”,你有什 么看法?
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