八年级上物理课件1-2-1 音乐的三要素_苏科版

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第一章 声现象 SK版 八年级上 B 1 2 3 4 5 6 习题链接 提示：点击 进入习题 答案呈现 7 8 9 10 D B A C A 习题链接 11 12 13 14 15 16 A C B 17 18 答案呈现 19 20 21B A CA C 1．物理学中，把人耳感觉到的声音的________叫响度． 声源的振动幅度越大，声音的响度越________． 夯实基础逐点练 强弱 大 2．敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上的小纸团 在跳动，说明鼓声是由于鼓面的________产生的；鼓 面的________越大，鼓声的响度越大． 夯实基础逐点练 振动 振幅 3．学校在进行紧急疏散演练时，会拉响警报．警报声之所 以能传播很远的距离，是因为它的(　　) A．音调高 B．响度大 C．音色美 D．节奏快 夯实基础逐点练 B 4．【中考·新疆】调节收音机的音量，是为了改变声音 的(　　) A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 夯实基础逐点练 B 5．【中考·扬州】“请大家安静，现在准备考试！”监考 老师要求考生减小声音的(　　) A．频率 B．音调 C．响度 D．音色 夯实基础逐点练 C 6．声音的________叫作音调，声源的振动频率越高，声 音的音调就越________．某个声源每分钟振动12 000次 ， 其频率为________Hz. 夯实基础逐点练 高低 高 200 7．【中考·德州】为迎接歌咏比赛，音乐教师将班内的 学生分为“高音声部”和“低音声部”进行排练，这 里“高”和“低”是指声音的(　　) A．音调 B．音色 C．响度 D．振幅 夯实基础逐点练 A 8．在科技馆里，小虎同学观察A、B两个正在发声的音 叉时发现：A音叉的标牌上标有“300 Hz”的字样， B音叉每秒振动的次数虽然无法数出，但听起来音 调比A音叉高得多，小虎能肯定B音叉每秒振动的次 数(　　) A．大于300 B．小于300 C．等于300 D．无法确定 夯实基础逐点练 夯实基础逐点练 【点拨】A音叉的振动频率为300 Hz，而B音叉发声的音 调比A音叉高，则B音叉的振动频率比300 Hz高． 【答案】A 9．【中考·娄底】如图所示，小秦改变了尺子伸出桌 面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动的 快慢不同，他听到的声音不同。这表明(　　) A．音调与声源振动的频率有关 B．音色与声源振动的幅度有关 C．响度跟人与声源的距离无关 D．声音只能在空气中传播 夯实基础逐点练 夯实基础逐点练 【点拨】改变尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动 尺子，控制了尺子振幅相等，改变的是尺子的频率，听到 了音调不同的声音．该实验表明了音调与声源振动的频率 有关，而声音的音色、响度在实验过程中没有改变，所以 A正确，B、C错误；该实验表明声音能在空气中传播，但 并不能表明声音在固体和液体中不能传播，故D错误． 【答案】A 10．【中考·德阳】如图所示，用木槌敲击同一个音叉， 第一次轻敲，第二次重敲．两次比较，下列判断正 确的是(　　) A．重敲音调高 B．轻敲响度大 C．两次敲击音色不同 D．两次敲击音调一样高 夯实基础逐点练 夯实基础逐点练 【点拨】轻敲和重敲同一个音叉改变的是声音的响度，重 敲时的响度大．轻敲和重敲同一个音叉时，所发出声音的 音调相同. 【答案】D 11．【中考·无锡】在欣赏音乐时，我们很容易分辨出笛 子和二胡的声音，判断的依据是(　　) A．音色 B．响度 C．音调 D．频率 A 夯实基础逐点练 12．【中考·桂林】“小关，上学去啦！”正在看书的小 关听到声音就知道是好朋友小超在叫他．小关判断的 主要依据是声音的(　　) A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 C 夯实基础逐点练 【点拨】不同发声体的材料和结构不同，产生的声音的 音色会不同，我们是靠音色来分辨不同人的声音的． 13．星期日的早晨，小明在家学习时，听到外面传来陌生 老太太和老爷爷温情的对话．他是根据声音的哪一特 性判断出对话双方性别的(　　) A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅 夯实基础逐点练 B 【点拨】陌生人是不可能根据音色来区分的，只能根 据音调的高低来区别． 14．某处固定着一个测定声音响度的仪器，先后测得甲、 乙两个发声体传来的声音的响度，发现甲发声体发出 声音的响度比乙发声体的强．由此，________(填“能” 或“不能”)说明甲发声体的振幅一定比乙发声体的振 幅大．简单说明你判断的理由： 不能 夯实基础逐点练 _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________. 夯实基础逐点练 若乙发声体距离仪器比甲发声体远得多，即使它的振 幅比甲发声体的振幅大，也会出现某人听到的乙发声 体发出声音的响度比甲发声体发出的声音弱的现象 15．【中考·天津】生活中常用“引吭高歌”“低声细语” 来形容声音．这里“高”“低”是指声音的(　　) A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 整合方法提升练 B 【点拨】响度表示声音的大小，“引吭高歌”“低声 细语”指声音的大小． 16．【中考·南京】如图所示，小华在唱《青藏高原》这 首歌，老爷爷所说的话是指唱到“高原”的“高”时 ，要求声音的(　　) A．音调高 B．音调低 C．响度大 D．响度小 整合方法提升练 【点拨】由生活经验知，唱歌时，音太高唱不上去，或音 太低唱不出来，这里的“高”和“低”都是指声音的音 调． 【答案】A 整合方法提升练 17．有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了 自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹 ”“声纹”等，以便今后用这些细节独有的特征才能 亲自取走物品，防止被别人领走．这里的“声纹”记 录的是人说话的(　　) A．音调 B．响度 C．音色 D．振幅 整合方法提升练 【点拨】所谓的“声纹”实际上是某个人说的一句话，不 同的人说这句话的响度可以相同，音调也可以相同，音色 肯定不同．为了使“声纹”不被别人解密，只有记录这个 人说话的音色． 【答案】C 整合方法提升练 18．【中考·青岛】探究声音的产生与特性．如图，用音 叉和乒乓球进行如下实验： (1)轻敲发声频率为256 Hz的音叉，用悬吊着的乒乓球接 触发声的叉股，发现乒乓球被弹开，说明声音是由物体 ________产生的． 整合方法提升练 振动 (2)重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹 开得更远，说明声音的响度与发声体的________有关． (3)换用发声频率为512 Hz的音叉重复实验，听到声音的音 调更高，说明声音的音调与发声体的________有关． 整合方法提升练 振幅 频率 【点拨】(1)发声的音叉在振动，当与乒乓球接触时，会把 乒乓球弹起；(2)重敲同一音叉，音叉发出响度更大的声音， 重做上面的实验时，观察到乒乓球被弹起的幅度更大；通 过实验可以判断发声体的振幅是不同的，说明了响度与发 声体的振幅有关，而且是振幅越大，响度越大；(3)发声体 振动越快，音调就越高；故换用发声频率为512 Hz的音叉 重复实验，音叉振动得更快，故听到声音的音调更高，这 说明声音的音调与发声体的频率有关． 整合方法提升练 19．动画片的配音常用慢录快放的方式，把成年人的声音 变成了小孩的声音，这样做能够使声音(　　) A．音调变高　　　 B．响度变大 C．音色变好 D．传播的速度变大 探究培优拓展练 【点拨】本题如果能联系使用复读机的体验，对正常的录 音进行快速播放时，声音的音量没有提高，但声音变得很 “尖”，正确的答案也就呼之欲出了． 【答案】A 探究培优拓展练 20．声音在均匀空气里传播的过程中(　　) A．声速逐渐减小 B．频率逐渐减小 C．振幅逐渐减小 D．声速、频率、振幅都不变 探究培优拓展练 【点拨】声音在均匀介质里传播的过程中，速度和频率不 变，但振幅会越来越小． C 21．下面这段文字的描述中涉及一些声学知识，请思考后 回答材料后面的问题． “驻足倾听，隐隐传来‘威风锣鼓’的节奏，渐 渐地鼓声、锣声变得雄壮、喧腾起来，汇成一片欢乐 的海洋……” (1)“隐隐传来”说明的是什么？ 探究培优拓展练 声源离得很远，声音的响度小． (2)“鼓声、锣声变得雄壮、喧腾起来”是指声音的什么特 性发生了变化？ (3)人们用什么物理量来区分鼓声和锣声？ 探究培优拓展练 声音的响度发生了变化． 鼓和锣等不同的乐器所发出的声音的音色不同， 人们根据音色来确定是什么乐器在发声．