人教思品八上海纳百川 有容乃大学案

人教思品八上海纳百川 有容乃大学案

海纳百川 有容乃大 ‎ 童坊中学 赖晓明 一、学情分析 在现实生活中,部分学生存在自我中心、心胸狭隘的心理。有相当一部分学生在人际交往中只关注自身,缺乏谦让,对他人缺乏包容之心,以致心胸狭隘、处处设防,甚至对人怀有敌意。而不善于宽容,就无法适应人际关系的要求,培育学生的宽容之心,不仅有助于搞好人际关系,更有益于他们道德水平的提高。‎ 二、教学目标 ‎ 1.知识目标:了解宽容的内涵,以及为什么要宽容;了解宽容的表现。懂得宽容是一种美德;理解宽容问题上的是与非。‎ ‎ 2.能力目标:用一分为二的观点看待人和事的能力;辨证看待宽容与原则、自己与他人、与同学等能力。‎ ‎ 3.情感、态度、价值观目标:体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉;体验宽容自己、悦纳自己的快乐。‎ ‎ 三、教学重点与难点 ‎ 1.重点:宽容的必要性及原则。‎ ‎ 2.难点:如何让学生在生活中学会宽容,体验宽以待人带来的快乐。‎ ‎ 四、教学方法 ‎ 自主探究 ，多媒体教学 五、教学设计 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入新课 多媒体展示：情景导入用多媒体展示弥勒佛图片及对联大肚能容容天下难容之事,开口便笑笑世上可笑之人。教师提问:这副对联告诫我们应要做一个什么样的人?学生:宽宏大量、心胸宽广的人。教师:由同学们的回答中我想到了法国著名作家雨果的名句:世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人胸怀。(多媒体展示)导出我们今天所要学习的内容——海纳百川,有容乃大 激发学生的学习兴趣，引入课题 知识点一：宽容的含义 请同学们列举历史上与宽容有关的著名故事。比如宰相肚里能撑船、六尺巷的故事等。通过典故使学生了解宽容的含义，认识到生活中需要宽容，我们要学会“宽以待人”。‎ 请学生自己讲述历史故事，一方面检查学生课前预习的效果，另一方面锻炼学生的表达能力，还容易激发其他同学的学习兴趣。 提高学生对宽容的认知度。‎ 活动一：宽容度心里测试 多媒体展示有关宽容度的心里测试。学生自测并给自己打分，教师给出相关的结果。‎ 通过活动提高学生学习的积极性，且让学生对宽容有个感性的认识，了解自己的宽容度。‎ 识点二： ‎ 求同存异，是我们宽容合作的基础。 ‎ 活动二：体验活动：人与人有差异：‎ 多媒体展示相关问题，并引导学生思考这些情况说明了说明和如何对待这些情况。教师总结。‎ ‎　　（1）午餐时，你喜欢买哪些菜？先吃哪些菜？（生活方式不同）‎ ‎　　（2）在背英语单词时，你喜欢怎样背？（行为习惯不同）‎ ‎　　（3）如果别人对你说：“你好帅（漂亮）啊！”（个性特点不同，回答不同）‎ 提高了学生的课堂积极性，引导学生总结出“和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础”的道理 知识点三：宽容对待生活中的“冲突”。‎ 活动三：身临其境直面冲突 多媒体展示相关问题，学生思考，教师总结。‎ ‎（1）朋友借了你一只笔，事后你就忘了，直到第二天下午才还给你，你会怎样想？（宽容就是帮别人找理由）‎ ‎　　（2）周末的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？（宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强别人）‎ ‎　　（3）你和朋友在学习上都十分优秀，以前每次考试都是你考第一，可是，这次考试朋友得了第一，你会怎样想？（宽容就是能够接受别人超过自己的事实）‎ ‎　　（4）课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的书碰掉在地上了，他赶紧向你道歉，你会怎 引导学生通过自身的实际感受，从而意识到在日常生活中要宽容待人 么办？（宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人）‎ ‎　　（5）有同学曾经在不清楚的情况下，跟别人说过你的坏话，后来，事情终于真相大白。现在，他想向你请教一个问题，你会怎么办？（宽容就是忘却，不斤斤计较）‎ ‎　　引导学生思考：这些冲突之所以能够解决，靠的是什么？‎ 知识点四：宽容是一种美德，一种境界。‎ 活动四：人生AB剧 请两组同学分别表演课本103页的公交车上的一幕，一组是宽容的，另一组是不宽容的，可以自由发挥后面的情节。表演后老师不要急着做总结，让学生先相互争论，体验宽容的作用和不善宽容的弊端。最后老师可以从善于宽容的人会受到尊敬，而不善宽容的人自己会时刻生活在苦恼之中这个角度来激发学生的情感。‎ 通过两组对比情节的表演，让学生在参与中体会到宽容是一种美德，一种境界，而真正做到宽容页不是一件容易的事。 ‎ 知识点五：宽容是有原则的，不是盲目的。‎ 活动五：学生辨析 多媒体展示：宽容等于放纵观点让学生辨析，引导学生树立自己的原则。比如，对于台独、藏独分子我们不能宽容，因为违背了“一个中国的原则”；对于日本某些人歪曲侵略中国的历史，我们不能宽容 最后还要指出，宽容不仅是对他人而言，也包括对自己在内 通过学生辨析，让学生从中明白宽容是有原则的，需要讲究一定的策略。对于违反道德、纪律、法律的事情，我们决不能迁就，在原则问题上不能让步。‎ 活动六：总结·收获·升华 ‎（1）学生自己谈收获 ‎（2）找一到两位同学谈谈以后在自己的生活中怎样“宽以待人”‎ 请学生自己总结比老师说教更贴近学生，老师要注意引导。‎ 活动七：课堂练习 学生自己完成并展示答案 巩固本课所学知识点