八年级上语文课件雪 (19)_鲁教版

八年级上语文课件雪 (19)_鲁教版

有一个人 是我精神的支柱 遇上困难与挫折 他给我浑身奋力 有一个人 当我凝望着他 悲痛化为力量 懦弱亦变得坚强 —— 江天 一、听读文章，感受画面之美 听读课文，思考作者给我们描绘了哪两 幅雪景图？ 二、演读文章，概括画面特征 请你用文中的词语概括江南的雪和朔方 的雪的特点 1、请展开你的想象，说说你更喜 欢江南雪野还是朔方飞雪，为什么？ 请结合具体语句解析，并试着读一 读。 三、品读文章，感受先生之情感 示例：我喜欢江南的雪，它色彩斑斓，你看： “雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单 瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下还有冷 绿的杂草。” ＊作者在这里用花的血红、深黄、白中隐青 和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更 为明艳。 2、鲁迅先生对 “江南的雪” 采 用了工笔彩绘的 写法，“朔方的 雪”采用了写意 泼墨的写法。那 么，先生更赞赏 哪里的雪呢？ 从哪些语句中 看出来？ 第二天还有几个孩子来访问他； 对了他拍手，点头，嘻笑。但他终 于独自坐着了。晴天又来消释他的 皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作 不透明的水晶模样；连续的晴天又 使他成为不知道算什么，而嘴上的 胭脂也褪尽了。 ＊江南的雪固然美丽，但在鲁迅眼中，这 种美未经磨练，并不能保持长久。 江南，秀气是秀气，但小气。——鲁迅 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如 沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是 这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人 的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃 地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾， 旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪 烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转 升腾着的是雨的精魂…… 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精 魂。 ＊朔方的雪，以孤独不妥协的姿态宣告它的存在，他俨 然是一个斗士，一个奔放的挑战者。 是的， 那是 孤独的雪， 是死掉的雨， 是雨的精魂。 北方的雪特征之一就是孤独，在这里它表现为死掉的雨的 意思，北方的雪完成升华是和死亡联系在一起的，也正是完全 的献身，使它成了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。 穿插一：写作背景 • 《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。 南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖 花开之日，而北方还被封建军阀盘踞， 处于一片寒冬之中。面对黑暗的现实与 酷冷的季节，鲁迅顽强地斗争着，去寻 求“革新的破坏者”，去争取理想的春 天。 3、 “一切 景语皆情 语。” 《雪》一 文寄寓了 先生怎样 的思想情 感？ “站在沙漠上，看 看飞沙走石，乐则大 笑，悲则大叫，愤则 大骂，即使被沙砾打 得遍身粗糙，头破血 流，而时时抚摩自己 的凝血，觉得若有花 纹。”——鲁迅 穿插二：先生之语 作者的思想感情是通过对北方雪的赞颂表现 出来的。像江南的雪那种平和恬静的美固然让人 欢喜，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于 直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。 “在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升 腾着的是雨的精魂…… 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。” ＊这闪闪地旋转升腾着的，也是人的精魂， 鲁迅的精魂——奋斗的，向上的，闪光的。 四、精读文章，感受先生之精神 有一个人 是我精神的支柱 遇上困难与挫折 他给我浑身奋力 有一个人 当我凝望着他 悲痛化为力量 懦弱亦变得坚强 —— 江天