部编版人教版语文八年级上册第6单元25渔家傲

部编版人教版语文八年级上册第6单元25渔家傲

古诗 渔家傲 25 李清照前期时题材多为自然风光和思念之情，清丽、明快。后期因国破家亡后政治上的风险和个人生活的种种悲惨遭遇，词变得凄凉而又深沉，多抒发伤时念旧和悼念亡夫之情。今天，我们学习这首 《 渔家傲 》 ，看一看是什么风格的诗词呢？ 1. 了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻的能力。 2. 学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。 3. 学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民族自豪感。 （重点） （难点） 李清照（ 1084 －约 1155 ），济南（今属山东）人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表。其词风格婉约，善用白描手法，自辟蹊径，语言清丽，富有生活气息，人称“ 易安体 ”。后人有 《 漱玉词 》 辑本。 李清照南渡后不久，丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打击。从此，她只身漂泊江南，孤单寂寞地度过晚年，处于“路长嗟日暮”的困境。但李清照性格爽直，不愿受生活的束缚，所以有时她会乘着想象的翅膀飞向另一个世界，去那里寻求自己的理想。 一 读一读字音 yīn jié 殷 勤（ ） 嗟 日暮（ ） 二 写一写字形 谩 蓬 学诗 màn （ ）有惊人句 péng （ ）舟 导思 1. 诗人渴望怎样的理想生活？ 理想 导思 2. 本诗的现实是怎样的？ 现实 关键词 追求理想 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《渔家傲》朗读。 圈点要求 1. 划分文章部分、层次分别用 双竖线、单竖线 。 2. 认为用得好的词语用 方框 。 3. 关键语句（或写得好的语句）用 波浪线 。 4. 有疑问的地方，用 问号 标注。 原文： 天接云涛连晓雾， 星河欲转 千 帆 舞。 仿佛梦魂归 帝所 ，闻天语， 殷勤 问我何处。 注释 ： 星河欲转： 银河流转，指天快亮了。星河，银河。 帆： 船，这里喻指星星。 帝所： 天帝居住的地方。 殷勤： 情意恳切。 报： 回答。 译文： 漫天的云涛汹涌翻滚，连着早晨的雾气弥漫飘移，银河流转，星星点点如千帆荡移。迷迷糊糊中（我觉得）灵魂归回到天帝住的地方，听到天帝在说话，恳切地问我要回哪儿去。 原文： 我 报 路长 嗟 日暮 , 学诗 谩 有惊人句。 九万里风鹏正 举 。风休住 蓬舟 吹取 三山 去 ! 注释 ： 报： 回答。 谩： 同“漫”，空，徒然。 蓬舟： 如飞蓬般轻快的船。 三山： 神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。 嗟： 叹息，慨叹。 举： 高飞。 译文： 我回答路途遥远，叹息天色已晚，我虽能写出惊人的诗句，却毫无用处。 ( 我要 ) 像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，你不要停，把我所乘的如飞蓬般轻快的小船吹到仙山上去吧。 赏析“接”“连”两个动词的妙处。 【 答案 】 本题运用古诗词炼字技巧法。“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。 1. 2. “路长”“日暮”两个词写出了什么？ 【 答案 】 写出了词人孤独无依的痛苦感受和辛苦求索、遭逢坎坷的境遇。 词的最后三句运用了什么表现手法？有什么表达效果？ 【答案】 这三句运用丰富的想象，借用典故，表达了词人想追求理想生活，寻求幸福生活的愿望，意境瑰奇壮阔，充满浓厚的浪漫主义色彩。 3. 【 难点探究 】 这首词是如何体现词人的浪漫主义特色的？ 【 答案 】 这首词，思路开宕，想象丰富，意境辽阔，充满了浪漫主义色彩。它把读者带到仙境中去，饱览丰富多姿的云涛；大鹏展翅万里的浩大境界，以及那轻舟乘风吹向三山的美景，使人为之神往。这首词就是这样借神仙境界来表达自己浪漫主义胸怀的。 下阕 写词人的理想和抱负辛苦求索渴望实现理想 渔家傲 上阕 写词人梦中所见所闻辽阔壮美瑰丽奇伟 对理想生活的追求 这首词通过对梦境的描述，抒发了词人对现实的不满，表达了词人烦闷的心情，充分表现了她对理想生活的追求。 语言豪迈，气势磅礴，想象丰富，充满浪漫主义色彩。 此词语工词妙，天、云涛、晓雾有机地连在一起，气势磅礴，格调雄奇，大有豪放气派。词人最后表示，要像大鹏一样乘风高飞，奔向缥缈的神山，寻求幸福，意境壮阔，想象丰富，充满浓厚的浪漫主义色彩。 如 梦 令 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 作业 1 ： 完成教材上的课后习题 作业 2 ： 完成 《 点训 》 上的习题 温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。