人教版8年级语文上册课件6 阿长与《山海经》

人教版8年级语文上册课件6 阿长与《山海经》

6 阿长与 《 山海经 》 第二单元 鲁迅故居 鲁迅故居 鲁迅故居 1. 学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 2. 通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。 3. 把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。 鲁迅（ 1881——1936 ） : 原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。 代表作：小说集 《 呐喊 》 、 《 彷徨 》 ，散文集 《 朝花夕拾 》 。 1926 年发生北洋军阀政府枪杀进步学生的“三 · 一八惨案”后，鲁迅受反动政府迫害，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集 《 朝花夕拾 》 ，本文是其中的第 2 篇。 骇 惶 急 疮 疤 掳 渴 慕 霹 雳 悚 诘 问 惧 惮 hài huánɡ chuānɡ lǔ mù pī lì sǒnɡ jié dàn 一、读一读 二、记一记 惶 急： 诘 问： 渴 慕： 辟 头： 震 悚： 惧 惮： 絮 说： 切切察察： 因为恐惧而着急。 斥责、反问。 渴求羡慕。 开头。 身体因恐惧或兴奋过度而颤动。 害怕，畏惧。 絮絮叨叨地说。 模拟细碎的说话声。 感知内容 理清思路 请同学们思考：课文围绕“阿长”写了哪些事情 ? 重点写的是什么？ 切切察察的毛病 摆成 “ 大 ” 字的睡相 令人厌烦的规矩 教给 “ 我 ” 许多道理 讲 “ 长毛 ” 的故事 谋害隐鼠 买 《 山海经 》 略写 详写 表现中心的需要 热爱关心孩子 为 “ 我 ” 买 《 山海经 》 无知、淳朴 讲 “ 长毛 ” 的故事 善良真诚 令人厌烦的规矩 粗俗、不拘小节 摆成 “ 大 ” 字的睡相 饶舌多事 切切察察的毛病 事 件 性 格 从这些事件中，你看出“阿长”是一个怎样的人 ? 一、揣摩细节 了解人物 根据你对课文的理解，用“阿长是一个 ________ 的人”说话，全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各角度说。说时可以用课文中的词句，也可以自己概括。 1.“ 她生得黄胖而矮。”从“黄”字你体会到了什么？ 我觉得从 “ 黄 ” 这个字上可看出其生活状况不好，是个连名字都很少有人知道的下层普通劳动者。 2.“ 喜欢切切察察”的“阿长”是个怎样的人？ 她喜欢切切察察，只要家中有一些小风波，都可能和她有关系。我觉得这样看来， “ 长妈妈 ” 还是个爱嚼舌根的人。作者真实再现了这个形象。 3. 晚上，“长妈妈”在床中间摆成一个“大”字，“一条臂膊还搁在我的颈子上”，作品中“长妈妈”的睡相可以反映她怎样的性格特征？ 记得麦当劳有一个宣传片：让每一个孩子的性格独一无二。根据睡相来推测性格：用小手托着下巴的是未来的 “ 思考家 ” ，手指放在口中的是 “ 美食家 ” …… “ 阿长 ” 的睡相似大侠。所以也反映出她大大咧咧、不拘小节的性格特点。 4. 描写吃福橘，“第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住”“‘恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！’她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里”，此处运用了哪些描写方法？有什么作用？ 运用了语言描写、动作描写，把 “ 长妈妈 ” 的焦急、喜悦神态表现了出来。这元旦 “ 辟头的磨难 ” 寄托着 “ 长妈妈 ” 的愿望，她希望孩子和自己能够一年到头，顺顺溜溜，这其中更为重要的是孩子，因为福橘是塞在孩子的嘴里。这就是 “ 长妈妈 ” 对孩子真诚的关爱，生动地表现了她的朴实和善良。 5. 她“穿着新的蓝布衫回来了”，给“我”买来 《 山海经 》 时，一见面，就将一包书递给“我”，高兴地说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”从这里，你可以读出与阿长有关的哪些信息？ 在这个语言描写中，我不仅看到一个衣着朴素、满脸笑容的劳动妇女的外貌，而且听到她那亲切自然的语言，感受到她为孩子办成一件事后内心的无比喜悦。 “ 三哼经 ” 是取的谐音，可以看出 “ 阿长 ” 确实不识字，但她留意听了，她是多么关心作者。 同学们，你从那些与阿长有关的事情中，看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？ 抑 不大佩服 买来 《 山海经 》 深切怀念与祝福 不耐烦 新的敬意 空前敬意 憎恶 扬 二、探究问题 体会写法 三、精读课文 体味深情 3. 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 2. 当阿长买来 《 山海经 》 时，“我”有什么反应？ 1. 当阿长来问 《 山海经 》 是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ “ 我 ” 想 “ 她并非学者，说了也无益。 ” 之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道 《 山海经 》 是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心 “ 我 ” 。因此她也不会理解 “ 我 ” 渴慕得到 《 山海经 》 的心情。这表明 “ 我 ” 对阿长心存隔膜乃至轻视。 1. 当阿长来问 《 山海经 》 是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 当阿长买来 《 山海经 》 时，我的反应是 “ 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来 ” ，说明 “ 我 ” 听到以后很震惊，很激动，也因此对她 “ 发生新的敬意了 ” 。 2. 当阿长买来 《 山海经 》 时，“我”有什么反应？ 3. 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 因为买 《 山海经 》 这件事 “ 别人不肯做 ” ，谁也没有阿长那样知 “ 我 ” 心，谁也没有阿长那样热心；别人也 “ 不能做 ” ，有画的 《 山海经 》 很难找，谁能像阿长这么给 “ 我 ” 操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长 “ 确有伟大的神力 ” 。 长妈妈 “ 我 ” 青年守寡、人胖、睡相不好 对“我”管得很严，说“我”顽皮 动不动就告诉母亲 常喜欢切切察察 讨厌 讲“长毛”的故事 敬佩 谋害“我”的隐鼠 憎恶 想方设法买来 《 山海经 》 歌颂 不幸而又热望一生平安 对孩子倾注一片心血 怀念感激 欲扬先抑 起伏跌宕 在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。