人教版8年级语文上册课件21 桃花源记

人教版8年级语文上册课件21 桃花源记

21 桃花源记 第五单元 1. 正确、流利地朗读课文。 2. 积累文言词语。 3. 研读课文，整体把握文章。 4. 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大田园诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、疾病一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。 本文写作年代大约是宋永初二年（ 421 年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。 　 《 桃花源记 》 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 [ 译文 ] 东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花繁多。他非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。 ① 为： ② 缘： ③ 鲜美： ⑤ 异： ⑥ 穷： 作为 沿着 鲜嫩美丽 意动用法（以 …… 为异）感到惊奇、奇怪 尽，穷尽。这里 作动词，走完， 即走到尽头 重点词语 ④ 缤纷： 繁多的样子 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。 初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。 [ 译文 ] 桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，只容一个人通过。又往前走了几十步，突然变得开阔敞亮了。 ② 舍： 舍弃、放弃 ③ 才： ④ 复： 刚刚，仅 又，再 重点词语 ① 仿佛： 隐隐约约，形容看 的不真切的样子。 ⑤ 豁然开朗： 形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 [ 译文 ] 呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房屋，有肥沃的土地、美丽的池塘、桑树、竹子之类。田间小路交错相通，四通八达，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿着全都跟外面的人一样。老人和孩子，都安闲快乐。 ① 俨然： 类 ④ 交通： 交错相通 ⑦ 黄发垂髫： 指老人和小孩 重点词语 ⑥ 悉： ② 属： ③ 阡陌： 整齐的样子 田间小路 可以互相听到 ⑤ 相闻： 全、都 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 [ 译文 ] （那里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人详细地回答村人。有人便把他邀请到自己家里去，摆酒杀鸡做饭。村里的人听说来了这么一个客人，都来打听消息。他们自己说祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与外世隔绝的地方，不再出去，便和外面的人断绝了来往。 ② 具： 详尽地 ③ 要： ④ 闻： 通 “ 邀 ” ，邀请 听说 重点词语 ① 乃： 于是，就 ⑤ 咸： 都 ⑥ 妻子： 妻子和儿女 ⑦ 绝境： 与人世隔绝的地方 ⑧ 间隔： 隔断，隔绝 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云，不足为外人道也。 [ 译文 ] 他们又问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们听了都感叹起来。其他的人又各自邀请渔人到他们家中做客，都拿出酒饭来招待他。渔人停留了几天后，告辞离去。村里人告诉他道： “ （我们这个地方）不值得对外面的人说啊！ ” ① 乃： 竟然 ⑥ 语： ⑦ 足： y ù 告诉，对 …… 说 值得 重点词语 ② 无论： 不要说， （更）不必说 ④ 皆： 都 ③ 具言： 详细地说出 ⑤ 叹惋： 感叹、惋惜 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。 [ 译文 ] （渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着原路回去，处处都做了记号。到了武陵郡，拜见了太守，说了这些情况。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到原来通向桃花源的路了。 ① 既： 已经 ② 便扶向路： ③ 志： 就顺着旧路回去。扶，沿、顺着。向，从前的、旧的。 动词，做标志 ⑤ 诣： ⑥ 志： 拜见 名词，标志 重点词语 ④ 及： 到了 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。 [ 译文 ] 南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听说了这个消息，高高兴兴地打算前往 , 没有实现。不久，他因病去世。从此以后，再也没有探访桃花源的人了。 ① 规往： 计划前往。规，计划。 ③ 寻： 随即，不久 重点词语 ② 未果： 没有实现 ④ 遂： 就 ⑤ 问津： 问路。这里是访求、探求的意思。津，渡口。 鲜美 古义： 今义 : 交通 古义： 今义：妻子 古义： 今义：绝境 古义： 今义： 无论 古义： 今义 : 古 今 异 义 鲜艳美丽   （味道）新鲜 妻子儿女   指男方的配偶 交错相通 邮电运输事业的总称 与世隔绝的地方   没有出路的地方 不要说，更不必说   不管（连词） 课文是以武陵渔人的行踪为线索，按时间顺序进行的写作。请理清作者的写作思路。 一、发现桃花源 二、访问桃花源 三、离开桃花源 桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的 _____ _____ 美，你看 _________” 的句式给大家描绘一番。 1. 想象桃源之“美” 这里的土地美，你看，平坦如砥，一望无垠，就像是一块偌大的毡子 …… 这里的屋舍美，你看，排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起 …… 这里的田池美，你看，田地肥沃，庄稼茁壮生长；池水清澈，鱼儿悠然自乐 …… 请你试着分析桃源中男、女、老、幼、渔人快乐的原因。 2. 理解桃源之“乐” （ 1 ）男人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。 （ 2 ）女人虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们乐，乐在没有压迫，没有剥削，过着和平安定的生活。 （ 3 ）老人（黄发） “ 怡然自乐 ” ，乐在老有所养，丰衣足食。 （ 4 ）小孩（垂髫） “ 怡然自乐 ” ， 乐在和平安乐，无忧无虑。 （ 5 ）渔人乐，乐在受人热情相 邀，盛情款待，乐在桃源中人 民主平等，和谐亲密。 请你以“ ____ 奇，那是因为 ____ 。”句式阐述一下自己的认识。 3. 评读桃源之“奇” （ 1 ）景奇。桃林奇，那是因为 “ 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 ” 。山洞奇，那是因为 “ 仿佛若有光 ” ，且形状奇特， “ 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗 ” 。 （ 2 ）人奇。人奇，那是因为 “ 其中往来种作，男女衣着，悉如外人 ”“ 见渔人，乃大惊 ”“ 乃不知有汉，无论魏晋 ” 。 （ 3 ）踪奇。踪奇，那是因为渔人 “ 既出，得其船，便扶向路，处处志之 ” ，太守竟然 “ 寻向所志，不复得路 ” ，名人探访，竟然 “ 未果，寻病终 ” ， “ 后遂无问津者 ” 。 桃源胜境很美，究竟存在不存在？你是如何评价的？ 4. 评说桃源情节 它是并不存在的。它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。 发现桃花源 进入桃花源 再寻桃花源 访问桃花源 为什么 寻不到？ 离开桃花源 生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘。