生物圈教案2

生物圈教案2

‎ ‎ 示范教案（生物圈1课时）‎ 第一节 生物圈 ‎●教学目标 知识目标 ‎1.描述生物圈的范围。‎ ‎2.说出生物圈为生物生存提供的基本条件。‎ 能力目标 尝试收集和分析资料。‎ 情感目标 认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。‎ ‎●教学重点 ‎1.生物圈为生物生存提供基本条件。‎ ‎2.生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。‎ ‎●教学难点 收集和分析资料。‎ ‎●教学方法 多媒体演示、对比法。‎ ‎●教具准备 ‎1.教师准备：用多媒体展示宇宙中各大星球的外貌和特点，以便和地球作比较。地球仪、地球剖面图。‎ ‎2.学生准备：收集太阳系中各大星球的资料。‎ ‎●课时安排 ‎1课时 ‎●教学过程 ‎［导入新课］‎ 教师：（演示课件）‎ 在浩瀚无限的宇宙中，有一颗蓝色的美丽的星球围绕着太阳周而复始地旋转着。经过漫长的年代，它孕育出无数神奇的生命，这就是地球。‎ 学生：观看课件并讨论。‎ 教师：你们看到了什么？‎ 学生：我们看到了秀丽的山川、广阔的平原、茂密的森林、奔腾的河流、蔚蓝的天空、许多神奇的生命。‎ 教师：啊！太美了！那么，是不是地球上所有的地方都有生命呢？‎ 学生：（讨论）不是，地球上有的地方就没有生命。比如：高空空气稀薄、寒冷就没有生命。‎ 学生：还有海洋的底部漆黑一片也没有生命。‎ 学生：还有地层的深处。‎ 教师：（拿出地球仪）可见，地球上生物生存的空间是有一定的范围的。这个范围有一个非常好听的名字——生物圈。‎ ‎［讲授新课］‎ 一、引导分析——生物圈的概念范围 4‎ ‎ ‎ 教师：（边讲解边指示地球仪）地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫生物圈。地球上的所有生物都在生物圈中生存、繁衍，并且相互间发生着复杂的关系。如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄呢！大家想想生物的生存都需要哪些必要的条件呢？‎ 学生：（阅读课文分析讨论）生物的生存需要有光照，有空气，有水，有适宜的温度，有食物。‎ 教师：同学回答得非常好。那么我们地球上能满足这些条件的范围有多大？也就是说生物圈有多大？‎ 学生：（阅读课文分析讨论）以海平面为标准划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入约10千米的深处，整个厚度约为20千米。‎ 教师：同学们回答得非常正确。那么在这20千米的厚度中，我们观察到它们的环境是否一样呢？（不一样）那么我们可以把生物圈划分成几个圈层呢？‎ 学生：（讨论回答）有的生物生活在天空中，有的生活在海洋中，有的生活在陆地上，所以生物圈应划分成三个圈层。‎ 教师：对。这位同学回答得非常好。生物圈应当包括：大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面。下面大家讨论一下这三部分的特点，它们这三个圈层中都有哪些生物生存。我们把全班分成三个组各代表一个圈层，看哪个组说的好！‎ 学生：（讨论以后派代表发言）岩石圈是指地壳的固体部分，它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。在岩石圈上，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五光十色的昆虫和种类繁多的飞禽走兽……在岩石圈表面的土壤中，生活着蝼蛄、蚯蚓、鼹鼠等动物，还分布着大量的微生物和植物的根系。总之，地球上的大多数生物都生活在岩石圈上。‎ 学生：水圈包括地球上的全部海洋和内陆水域。俗话说“海阔凭鱼跃”，在水圈中，几乎到处都有生物。但是，大多数生物都聚集在距海平面150 m以内的水层。海洋是生命的摇篮，生活在海洋中的动物至少有15万种，最大的动物——蓝鲸就生活在海洋中。海洋中还生活着大量的植物，其中的藻类植物就多达10万种以上。‎ 学生：大气圈在岩石圈和水圈的上方，由各种不同的气体组成，其中含量最多的气体是氮和氧。大气圈的生活主要分布在底层，就是大气圈和岩石圈、水圈的交界处。人们常说“天高任鸟飞”，但实际上大多数鸟类只能在1000 m以下的空中飞行，只有极少数鸟类能够飞到5000 m以上的高空。大气圈中除了有鸟类和昆虫等能够飞翔的生物以外，还有细菌等微生物，此外，一些植物的花粉和孢子也漂浮在大气圈中，随风传播。‎ 教师：同学们你们太让我感到惊讶了。告诉我你们是如何知道这么详细、准确的。‎ 学生：我们查阅了大量的资料，有《百科全书》《十万个为什么》等。‎ 教师：收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。收集资料的途径有多种。你可以去图书馆查阅书刊报纸，可以去拜访有关人士，也可以上网搜索。资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等。对获得的资料要进行整理分析，从中寻找问题的答案，或者发现探究的线索。‎ 二、交流升华——生物圈为生物的生存提供基本条件 教师：地球上的人口已经超过了60亿，人口过多给地球带来了很多的负面影响，于是，科学家想了一个办法：把地球上的人移居到月球或其他星球上，大家觉得可行吗？‎ 学生：（讨论）必须得穿宇航服带上氧气瓶，因为其他星球上没有氧气存在，而且温度不是过高就是过低，也没有水分，还没有充足的食物。所以，人类不可能生活在这样的星球上。‎ 教师：这就是说地球有适于人类和其他生物居住的条件。哪些条件呢？‎ 学生：（观察讨论书中12页）向日葵的生长需要阳光、空气、水、土壤和肥料；长颈鹿的生活需要食物、水、空气、阳光和温度。‎ 4‎ ‎ ‎ 学生：向日葵生活在农田中，土壤中有较多的水分；仙人掌生活在沙漠中，土壤非常干燥， 牛生活在陆地上，而海豚生活在海洋中。‎ 教师：为什么干旱会使粮食减产？‎ 学生：因为农作物的生活需要水，没有水，植物就不能正常生长，所以干旱会使粮食减产。‎ 教师：（小结）回答得非常好，通过以上分析，我们可以看出，地球上生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质，阳光、空气、水、还有适宜的温度和一定的生存空间，这也是生物圈为生物生存提供的基本条件。‎ 教师：现在大家手上都有各大星球的资料吧！请你们发挥想像力和创造力，演一个五分钟话剧，主题是一株小草和一只小猫在各个星球的遭遇。（资料不充分，教师可以提供）‎ 学生：（积极准备，分组扮演角色）‎ ‎［课堂小结］‎ 通过以上同学们的精彩表演大家知道了这样一个道理。我们之所以能够在地球上生生不息，繁衍下来。因为地球给我们提供了必要的条件和适宜的环境，我们只有一个地球，我们只有一个家，我们携手爱护我们的家园，让我们的家园更美丽，更富有生机和活力。‎ ‎［巩固练习］‎ ‎1.生物圈包括______________圈的底部，______________圈的大部和______________圈的表面。‎ 答案：大气 水 岩石 ‎2.生物圈为其中的生物提供的生存条件有______________________________________。‎ 答案：阳光、空气、水、矿物质等 ‎3.生物圈为其中的动物提供的生存条件有______________________________________。‎ 答案：阳光、空气、水、营养物质等 ‎4.生物圈中的生物除了植物、动物，还有其他生物吗？如果有，举例说明：____________‎ ‎____________________________。‎ 答案：有，如细菌、真菌、病毒等 ‎5.举例说明生物圈中的水对生物有什么作用？___________________________________‎ ‎________________________________________________________。‎ 答案：水是水生生物的生存环境，水在生物体内流动，可以运输物质，水对于调节生物体温度也有重要作用 ‎6.生物圈的厚度约为 A.10千米 B.20千米 C.100千米 D.1千米 答案：B ‎7.生物活动能够达到生物圈各个圈层的生物主要是 A.鸟类 B.鱼类 C.人类 D.细菌类 答案：C ‎8.下列关于生物圈的说法正确的是 A.生物圈仅由植物、动物及其中的微生物构成 B.生物圈包括地球的全部，即地球内部也有生物 C.生物圈指生物活动能达到的范围，包括月球 D.生物圈是指地球上生物及其生存空间的总称 答案：D ‎9.有人说：“只要有充足的牧草和水，牛羊就能正常生活”，你认为这种看法对吗？如果不对，说说你的理由。________________________________________________________。‎ 4‎ ‎ ‎ 答案：不对，牛羊正常生活不仅需要水、食物，还需要适宜的温度条件和一定的生存空间 ‎10.完成下图并回答有关问题：‎ ‎（1）①③⑤指什么？请填在方框内。‎ ‎（2）生物圈为④生物的生存提供了___________、___________、______________和 ‎____________，还有________________________________________。‎ 答案：（1）①大气圈 ③岩石圈 ⑤非生物 ‎（2）营养物质 阳光 空气 水 适宜的温度和一定的生存空间 ‎●活动与探究 课题：探究饲养小动物需要的条件。‎ 材料：小动物（自选）、食物、水等。‎ 注意事项：①小动物要小，不宜大，便于饲养。‎ ‎②讲究卫生、处理好饲养小动物与日常生活的关系。‎ ‎③制订合理计划。‎ ‎④注意观察，做好记录。‎ ‎●板书设计 第一节 生物圈 生物圈 生物圈为生物的生存提供的基本条件 4‎